发布时间 : 星期日 文章部编版小学语文四年级上册 22《为中华之崛起而读书》教案设计更新完毕开始阅读
3．小结：在少年时代，周恩来为中华之崛起而读书；在青年时代，周恩来为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗。
周恩来正因为有如此远大的志向，才成为我国伟大的总理！也正因为如此，他得到了全国人民的爱戴，受到了全世界人民的尊重！
设计意图：“润物细无声”，通过品读少年周恩来的誓言，可以潜移默化地对学生进行学习目的的教育。引导学生真正了解周恩来的胸怀与抱负。
五、拓展阅读，练笔应用
1．赠语：“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师把梁启超的《少年中国说》中的一句话送给大家，相信它对大家思考“自己为什么而读书”会有所帮助。
2．20世纪初，中国受帝国主义欺凌、压迫之时，周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿，如今，我们的祖国已不再是那个任人宰割、任人欺凌的中国了，如今的中国已经日益崛起。作为新时代的少年，你可曾想过：今天的你是为什么而读书？
3．把你的回答写下来，并想一想理由是什么，想清楚，写完整。 4．布置作业。(任选其一)
(1)阅读周恩来或其他伟人的故事，讲给大家听。 (2)办一张手抄报展示自己的学习收获。
(3)通过不同渠道了解一下熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
设计意图：介绍梁启超的《少年中国说》，激发学生的爱国热情，同时对学生进行爱国主义教育。通过开展综合性学习，让学生来回忆自己的成长经历，并
通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”，可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事，然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学习收获，提高综合学习的能力。
板书设计 为中华之崛起而读书
教学反思
本课为学生设计引导性问题，目的在于引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学时，教师从课文题目入手，紧扣“中华不振”这一核心词语，抓住重点内容，进行多层次朗读、感悟，体会“中华不振”的原因，理解少年周恩来幼小心灵深处为中华之崛起而读书的伟大志向。再拓展文本，直面历史与现状，引导学生树立报国之志。