发布时间 : 星期日 文章博雅教育：从理想走向现实（论文，王汉东）更新完毕开始阅读
师有良好的师德师范外，更要求每一教师的言谈举止体现出良好的修养。为此，打造一支儒雅的教师团队主要从以下几个方面着手：
(1)整合与深化以培养教师“品行高雅、举止优雅、谈吐文雅”为目标的三雅活动。
(2)组织教师学习教师的礼仪规范。如观看有关教师礼仪的视频，开展相关的讲座。
(3)结合校园的实际，编写了具有本校特色的《金乡县中心小学教师文明礼仪规范手册》，下发给每一个教师学习。这一手册主要包含了教师日常教学中的文明用语、教师在校的日常礼仪规范、教师批评学生时要注意的几个禁忌等内容。
(4)开展“教师规范礼仪、文明用语大评比”竞赛活动，塑造“校园十佳文明之师”。
(三)打造“博雅”文化校园，构建学校“清雅之所”
校园文化建设的目的在于使校园中处处渗透着“博雅”的气息，营造博雅的校园文化氛围。为适应教育发展的新形势，改变学校薄弱现状，为实施“博雅教育”提供浓郁的文化氛围，学校加大资金投入，努力提升基础设施建设标准，改善办学条件，将学校建设成为“清雅之所”。
根据学校占地面积小、空间上局限性特点，学校环境建设坚持精细、雅致的特点，增种大树、小竹林，增设路灯、读书休闲长廊，设置生物角等．从每一个细节凸显环境美化特色。一进学校大门。迎面设置了一方迎宾墙“博雅”二字赫然在目，时刻提醒着全校师生以“博雅”激励自己，塑造自己。校园墙壁设置了“雅”教育园地，墙字标语及墙画，为校园博雅文化建设注入了新的活力。教学楼内设计了经纬交织、主题分明的文化长廊。学校设置
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了师生书画展示墙，结合校本课程的“诗文配画”，展示教师和学生的优秀书画作品。在教学楼走廊创建了班级展示区和墙壁绘画区，学生可以在上面自由绘画和写作，为学生提供一个自我展示的平台，启发学生的想象力，培养学生的创造性思维。校园内各种雕塑、温馨提示牌为学生成长营造崇雅的学习环境。同时，学校编写了展示学校特色、展示学校与学生风貌的校报。
(四)构建民主、协商式的校本化管理制度
科学、民主的学校管理制度是学校健康发展，特别是博雅教育顺利实施的保障。为了保障制度的合理性、正当性，彰显制度的权威性。学校的一切制度均是在教代会的监督下，广泛争取学校全体教师，甚至学生和部分家长意见的基础上形成并制定的。本校所有管理制度制定的最大特点是来源于部分教师、学生协商讨论的结果。
一是学生管理制度彰显民主性、参与性和协商性。比如每个班级小学生守则在不违背国家的《小学生守则》的基础上，每个班级的学生在充分讨论的基础上形成了班级个性化的小学生守则。因为学生守则的制定来自学生，最契合本班的实际，学生最容易遵守，也最容易培养学生的民主意识、责任意识以及学生发展的协商性博雅教育的内涵要求民主、个别化教育，因此，每个学生的发展层次不一样，存在差异，班主任和任课教师根据学生的发展状况，在与家长有效沟通的基础上，制定了协商性的发展性目标，确保了学生发展的目的指向性。同时，学校完善了学生自主管理制度。学校重视学生的发展性、并以积极评价为主的方式对学生取得的各方面成绩加以肯定。如学校设立了十佳校园道德先锋、十佳文明学生、十佳才艺之星、十佳学生干部、十佳学习积极分子、十佳进步较快学生等奖项。每学年或者每学期在全校范围内评选一次。采用多种方式多鼓励每个学生，发挥榜样的力量。
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二是建立科学、民主的教师激励制度。教师作为学校团体中的一分子，他们都希望被人重视和有表达意见的机会。因此，学校中的重大决策和各项制度应是在老师们的参与下制定才有效和易于执行。因此．为提高教师的教学积极性，全面提升教学质量，促进教学管理精细化、规范化、科学化、民主化，我校在重大决策和制度制定上充分尊重教师们甚至学生的意见。先后建立了《教学常规管理制度》、《教师全方位目标考核制度》、《教师量化考核细则》、《教师考勤制度》、《校务公开制度》、《职工代表大会制度》等系列的管理制度。在制度的制定上做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度的落实上，一是实行“校级干部带班”的值班制度，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。二是实行制度落实的“曰查、周总、月结制度”。三是实行校务公开制，及时公示各项制度的落实情况，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。这些管理制度的制定和实施，规范了学校的办学行为，激发了教师自觉自愿遵守学校制度的意识，创设了和谐的育人环境。
(五)构建学校、家庭、社会、教科研部门一体化的教育资源利用网络 教育资源的多寡直接决定博雅教育的实施程度。在有限师资力量的情况下，学校积极利用家长资源、社区资源，与教科研部门、大学合作成为学校有效发展，特别是积极实施博雅教育最有效方式。为此，学校主要采取了以下策略：
1．建立家长特长资源档案。争取在不影响家长正常工作的情况下，为学校乃至学生的发展做义工。重视家长和学校的沟通互动，让家长走进学校，理解并支持学校的博雅文化建设，了解自己的孩子在校园的学习情况与成长
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变化。通过这些形式，学校与家长取得沟通与联系，能够充分了解学生的各种情况。为将学生打造成为博雅之子奠定基础，同时更好的指导家长开展好家庭教育。
2．充分利用社区资源，加强学校与周边社区的沟通与合作。确保学生学习的活动性、体验性和实践性。组织学生开展：
(1)志愿者社区义工活动：组织学生深入学校周边社区开展义工活动，免费为周边有困难的居民提供力所能及的帮助。既美化校园周边的环境卫生，也能获得周边居民的赞誉与支持，学生在奉献自己爱心的同时也能学会如何去关心别人、了解社会。
(2)开展教师社区宣讲会活动：派遣教师或学生(主要还是以教师为主)深入周边社区进行宣讲学校博雅文化建设的重要性与相关举措，寻求居民的理解与支持。
(3)社区文体活动：在学校教师的引导与组织下，师生深入社区(或者引导社区居民来校)与社区居民共同开展各式各样的文体活动。如乒乓球、踢毽子、合唱等。在实施过程中需要注意的是一定要引导社区居民作为参与者加入进来。可以采取学生与社区居民一对一搭档合作的形式来开展，以便更好的推广“博雅教育”的实施，获得周边社区居民的理解和支持。
3．充分利用教科研部门专业人员的专业特性指导学校发展，与大学、省教科所、教研室建立了学校发展伙伴关系。聘请基础教育改革领域的知名学者长期做学校的兼职指导专家，定期到学校给予教师们各种理论讲座和业务指导指导；聘请名师来校讲学或者讲示范课，以学习他们身上的儒雅风流，有力地促进了学校教学管理提升和教师专业发展。
(六)积极探索个适性质量观下的“生本课堂教学”模式
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