发布时间 : 星期四 文章西师版小学六年级下册音乐教案更新完毕开始阅读
民歌的叙事风格的同时，直接把叙事转化为抒情，把语言转化为音乐。歌曲的结尾是，音乐狂欢地接受了语言，也接受了一切。在歌曲开始时出现，而且始终萦绕在歌曲的主旋律上空的无字女高音伴唱，可视为阿姐的冤魂在高原的苍穹下的永恒泣诉。它是一个令人感动的动机。但是在结尾中，这个动机完全消失了。或者说，它被完全溶解在流行音乐的喜剧性的狂欢中。 6、再次欣赏。 二、课堂小结。
第三课时
师生问好，提问导入教学。 1、前面我们都欣赏了有关西藏民乐的哪些乐曲？（珠穆朗玛、格桑拉、五彩风马旗、阿姐鼓）
2、能说一下你对藏族音乐的感觉吗？ 二、学习新知识。 1、欣赏《弦子舞》（民乐合奏）。 2、介绍相关背景知识。 《弦子舞》是一首藏族舞曲，采取民乐合奏的形式。弦子舞在表演时由男子拉弦子，女子舞彩袖，随着弦子节奏的变化，歌声舞姿变化多样。弦子的歌词大部分为迎宾、相会、赞美、情意、辞别、祝愿的内容，曲调繁多，舞步多变。舞蹈时男女舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且舞；男子舞姿重在舞靴、跺脚，显示豪放粗犷之美；女子突出长袖轻柔舒展之美。弦子舞的内容一般包括三个方面：一是以迎宾、相会为内容，相互欢迎与感谢、互相赞美的迎宾舞和相会舞；二是以尊敬长辈、热爱家乡为内容的赞颂歌舞；三是表达青年男女间充满爱慕之情和纯洁真挚的友谊，内容包括相会、谈爱、离别、祝愿的爱情歌舞。旋律活泼热情，舞蹈轻松抒情。 3、再次欣赏。 4、欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）。 5、介绍相关背景知识。
《踢踏舞》是一首用民乐合奏的藏族舞曲。乐曲的节奏感强，具有很强的舞蹈性。 6、再次欣赏。 三、课堂小结。
第三单元 江河之声 教学设计思路 自古以来，人类文明的诞生都离不开大江大河的孕育。黄河、长江孕育了五千年灿烂的华夏文明；尼罗河周而复始的泛滥，成就了古埃及的神秘文化；静静流淌的伏尔加河，又何曾不是俄罗斯民族历史的见证……
奔腾不息的江河始终默默地在向人们诉说着过往的繁华和纤尘，而最后留给我们的又何尝不是更
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多的思考和反思。 本单元以江河为线索，将为我们展开一幅幅以古老江河为背景的历史画卷。本单元由二个板块组成：古老的长河、我心中的小河。“古老的长河”以长江、伏尔加河、密西西比河、多瑙河这四条古老的长河为线索，用音乐的语言给学生描述了大江大河的风采，讲述着过去的历史。 在第一个板块“古老的长河”中，我们安排了欣赏《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》、手风琴独奏《多瑙河之波》、歌曲演唱《老人河》这样四个教学内容。通过聆听《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》，了解与长江、伏尔加河相关的历史、地理知识，同时通过聆听，引导学生感受“力度”这一音乐要素在表达音乐情感上的有效作用。 通过聆听手风琴独奏《多瑙河之波》，引导学生了解多瑙河这一条位于欧洲的长河，认识手风琴这种键盘乐器。
歌曲《老人河》是美国音乐剧《戏船》中的主题歌，歌曲低沉、缓慢，向人们诉说着黑人的苦难生活。同时通过演唱，引导学生进一步感受力度在音乐中的作用，并引导学生使用合适的力度来演唱歌曲。
“我心中的小河”讲述了孩子们心中的理想和憧憬，“天空是海，月亮是船，灿烂的星星是我的伙伴……”。
在这一板块中，我们安排了欣赏合唱歌曲《月亮河边的孩子》与《月亮船，童年的摇篮》，以及演唱歌曲《小纸船的梦》三个教学内容。
歌曲《等着我，小河》讲述了一个即将离家的孩子对家乡、亲人的眷恋之情。同时通过聆听，引导学生复习升号（#）、连音线（ ）、上波音（ ）、倚音（ ）这几个音乐记号。
合唱《月亮河边的孩子》给我们描述了一群善于幻想的孩子，在夏夜里望着明亮的月光，幻想着自己的未来，诉说着自己的理想的情景。通过聆听，让学生去感受生活的美好，引导学生去探寻自己的理想。
合唱《小纸船的梦》讲述了孩子们折一只纸船，承载我自己的梦想，任由自己的梦漂向远方。歌曲抒情优美，抒发了作者对童年的美好憧憬。通过演唱，引导感受音乐抒情优美的情绪，感受美好的理想。 教学总目标：
通过本单元所有乐曲的学习与欣赏，加上教师对背景资料的介绍，使学生了解孕育了人类文明的大江大河的相关知识及历史，并对大江大河产生无比的热爱和赞美。 内容结构。
江河之声、古老的长河、欣赏《长江之歌》（独唱） 欣赏《伏尔加船夫曲》（男声独唱）、歌曲《老人河》、欣赏《多瑙河之波》（手风琴独奏）、我心中的小河、欣赏《月亮河边的孩子》（童声合唱）、欣赏《等着我小河》（童声合唱）、歌曲《小纸船的梦》 课时计划：7课时 教学过程： 第一课时
师生问好。
二、组织教学，新授知识。 本单元学习结构及单元知识早知道： 自古以来，人类文明的诞生都离不开大江大河的孕育。黄河、长江孕育了五千年灿烂的华夏文明；尼罗河周而复始的泛滥，成就了古埃及的神秘文化；静静流淌的伏尔加河，又何曾不是俄罗斯民
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族历史的见证……
奔腾不息的江河始终默默地在向人们诉说着过往的繁华和纤尘，而最后留给我们的又何尝不是更多的思考和反思。 2、初听《长江之歌》，谈谈自己的初次感受。 3、背景知识了解
长江之歌：电视专题片（话说长江）主题歌，中速亲切、热情地，胡宏伟词，王世光曲。《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题歌，歌曲气势恢宏，流畅、优美的旋律为我们展现了长江的波澜壮阔，表达了作者对孕育了华夏文明的母亲河的热爱和赞颂之情。 4、再次欣赏乐曲，感受乐曲的气势恢宏，流畅、优美的旋律。 三、课堂实践练习活动。 自由拼唱课本上的歌曲片段。
第二课时
一、欣赏乐曲《伏尔加船夫曲》，导入教学。 二、背景了解。
1、听到这首沉重、粗壮而又富于反抗精神的纤夫之歌，就使人想起俄罗斯著名画家列宾的名作《伏尔加纤夫》：一群衣衫褴褛、胸前套着纤绳的纤夫，用整个身心负着沉重的货船前行，伏尔加河空旷辽阔的沙滩上留下一串串脚印，前面的路程仿佛永远没有尽头……但是你看，那领头走在前面的肩膀宽宽、额头上包着头巾的卡宁，那和卡宁并肩走在一起的大胡子老汉，还有那脸上流露出反抗情绪的拉尔卡，不正已觉悟到世道的不公而对沙俄的专制统治怀着深深的不满吗？著名的《伏尔加船夫曲》经过俄国杰出男低音歌唱家夏里亚宾的天才处理，艺术形象更加完整，不但沉重的步伐、背纤的呼喊和纤夫内心的愤懑不平之声都历历可闻，而且通过轻—重—轻的力度安排，形象地表现出这艘被纤夫们曳着的货船由远而近、由近而又远去的情景。凯涅曼编写的钢琴伴奏加强了纤夫们沉重的步伐，并且可以在低音区连续的三连音中听到伏尔加河的滔滔奔流。这种气势在根据这首民歌改编的男声合唱曲中，显得更加壮阔和磅礴。 带着刚了解到的知识，再感受一次这首沉重、粗壮而又富于反抗精神的纤夫之歌。 “我随音乐动”活动。
1、交流学习了这首乐曲后的真实感受。 2、写给“伏尔加船夫”的信。
第三课时
一、欣赏乐曲《老人河》，导入教学。 二、背景了解。
老人河，选自音乐剧《戏船》，中速，[美国]奥·哈默斯坦第二词，[美国]J.克恩曲，邓映易译配，克恩（1885年~1945年）美国作曲家。生于纽约。他的父母都是欧洲迁来的移民，母亲是捷克人，父亲是德国人。克恩从小在母亲的指导下学习钢琴。17岁时，进入纽约音乐学院学习作曲，后来曾去欧洲深造。1912年，开始在百老汇崭露头角，以后一直在百老汇生活、工作，直到逝世。他的重要作品有轻歌剧《犹太姑娘》、《噢，夫人》，音乐剧《戏船》，管弦乐《马克·吐温肖像》等，此外，他还为大量的戏剧和电影配乐。《老人河》是克恩写的音乐剧《戏船》中的一首插曲，作于1927年。脚本为哈默斯坦第二所编。《戏船》曾在1929、1936和1951年三次被搬上银幕。
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在美国故事片《舞台大亨》里，就有美国戏剧经纪人格罗菲主持《戏船》首演的情景，那里面选用的片断，就是《老人河》，它在影片中是完整地出现的，由美国黑人歌唱家罗伯逊配音演唱，获得了巨大的成功，从那以后，《老人河》成为罗伯逊在音乐会上的保留节目之一。《老人河》在曲调上吸收了黑人灵歌的节奏，用歌谣体写成，带有叙事歌性质和哀怨情绪，反映了美国黑人的悲惨生活。
歌曲采用降E大调，2/2拍。结构是由两个带再现的单三部曲式组成的复二部曲式。全曲建立在三段对比的旋律基础上。第一段是叙述性的平衡旋律，主要在中音区进行，表现黑人痛苦的劳动生活,中速;第二段是怨愤难平的旋律，在高音区进行，并加快了速度，情绪比较激动，但是，在四个乐句之后，又放慢了速度，情绪又低沉下来，表现受压迫而又无可奈何的情绪;第三段是用第一段旋律发展而成，力度变弱，速度放慢，抒发了黑人劳动者压在内心中的积怨,第三段是副歌,它以切分音节奏型为特色，旋律在低音区进行，速度徐缓像是一首悲歌,随之再现第二段旋律;最后一段是在副歌旋律基础上发展而成，随着力度的加强，表现了愤愤不平的情绪，造成全曲的高潮。
三、再次聆听，感受乐曲强烈的情绪变化。
第四课时
一、欣赏手风琴独奏乐曲《多瑙河之波》，导入教学。 二、背景了解。 杨·伊万诺维奇创作了许多进行曲、圆舞曲和根据民间曲调改编的集成曲，也有少量歌曲。他的主要作品有吹奏乐《山中的仙女》、《白鸽》、《阅兵进行曲》等。1889年，杨·伊万诺维奇的作品在巴黎国际音乐比赛中上获奖。从那以后，他的钢琴曲和器乐小品经常出现在欧洲一些国家的社交晚会上。《多瑙河之波》创作于1880年。那时候，杨·伊万诺维奇35岁，正在布加勒斯特军乐队供职。这支曲子原是他为这个军乐队写的一首吹奏乐圆舞曲，由于受到人们的欢迎，后来，作曲家把它改编成钢琴曲。现在，人们常听到的管弦乐曲是后来改编的。管弦乐有许多种版本，短的只有3分钟，少用了其中一两个小圆舞曲及序奏，而长的有6、7分钟。
多瑙河是欧洲第二大河流。它发源于德国境内，向东南流入奥地利，经匈牙利、南斯拉夫和罗马尼亚注入黑海。这首《多瑙河之波》描绘了多瑙河碧波荡漾的美景与河两岸的自然风光。它用维也纳圆舞曲的形式写成。前面有序奏，主体由四个小圆舞曲组成。每首小圆舞曲都有A、B两个旋律，一般都有反复，最后有尾声。《多瑙河之波》的序奏是a小调，24拍。开始，由低音乐器演奏一段轻快的曲调，高音声部演奏和声。这一段描写黎明时的景象。大地在苏醒，多瑙河和两岸都充满生机。然后，单簧管吹奏出一段节奏自由、乡土气息十分浓郁的旋律，给人以诗情画意之感。这个序奏为后面圆舞曲的出现作了铺垫。第一圆舞曲，a小调。第一主题由弦乐器在中音区演奏。它的旋律优美动人，宛如多瑙河水正平静地流淌，在清风吹拂下，河面上不时泛起阵阵微波。第二主题性格活泼，与第一主题形成鲜明的对比。第三圆舞曲转D小调，第一主题由于进行中用了一系列四分休止符，因而曲调显得轻快而活泼：第二主题用了许多连线，它把重音落在小节的第二拍和第三拍上，给人以重音颠倒的感觉（这里吸收了像马祖卡等民间舞节奏的特点）。 经过四小节间奏，引出第三圆舞曲。这时，乐曲回到原来的a小调。第一主题情绪柔和，由弦乐演奏。第二主题是由一系列带有装饰音的八分音符给成的，几乎每个音符后面都装有一个八分休止符。它显得十分轻快，而富于弹性。第四圆舞曲又转回到F大调。第一主题各音相连，中间没有用一个休止符。它和上面那首小圆舞曲大量运用休止符形成强烈的对比。这个曲调
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