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现代化教学手段在语文教学中的重要作用
王鑫
随着日新月异的科技进步和社会发展，传统的语文教学模式其弊端日渐明显。现代化的教学手段，特别是多媒体技术的运用，是教学方法现代化的重要组成部分，对促进语文教学改革具有极其重要的作用。 一、使语文教学更直观、更生动
1、 语言是因、形、义、象的结合体。而语音是最活跃的因素，对表情达意的作用最
大。现代化教学手段的正确运用，使无声的文字与有声的口头语言得到完美结合，语言的直观性变得更强。
人教版的语文教材中有许多文质兼美的文章，教师可以根据教学设计，找出并播放优秀播音员、朗诵艺术家的录音，充分发挥朗读的示范功能，让学生听读、跟读、品读。听读能让学生听清基本内容、字的正确读音、作品的感情基调等。跟读是让学生在体会的基础上学会怎样借助自己的声音表达作品中作者表现出来的感情。品读则是要求学生一边听一边想一边感悟，进一步领会作者的感情和作品的深层内涵。在以上基础上教师可以鼓励学生比一比谁朗读的更好，是否领悟和把握了作者的写作意图、情感和心境。这样的训练有助于培养学生将对文章的领悟用声音外化出来，有助于提高对书面语言和口头语言的理解和表达能力。 2、 让语文课图文并茂
教材中的一些课文，对孩子们来说有些内容十分陌生，例如《紫藤萝瀑布》、《化石吟》，生长在北方的孩子根本就没见过紫藤萝，学生们对化石也不太了解，教师在网上搜索出相关图片，用多媒体展示出来，学生马上就明白了。现代化教学手段让学生的语文学习不再受地域、时间、知识面的限制。小学课文中寓言故事比较多，教师选择一些和课文结合紧密的有教育意义的flash动画，课堂上，有时只放画面，由学生配音；有时只放前面的故事内容，让学生发挥想象续编故事结局。这些都极大地提高了学生创造思维能力和语言表达能力。 3、 让“音乐”走进语文课堂
将音乐带入语文教学，可以创造出独特的意境，陶冶学生的情操，发挥学生的想象力。散文教学比较适合将音乐引入其中，如学习朱自清的《春》、《匆匆》，对培养学生的审美能力十分有益。
二、激发学生学习兴趣，提高教学效率
语文教学中引入现代化教学手段，有利于开辟更多更好的语言通道，最大限度地增加语言信息的传输和接收，激发学生的学习兴趣。诗词教学和文言文教学一直以来的都是教学的重点，但由于时代久远，学生对诗词的学习一直很吃力。如学习《词五首》，按传统的教学手段，这节课要3课时，学生只是干干巴巴地读几遍，教师分析一下重点，而运用多媒体教学，只需2课时，教师制作幻灯片，将图片、配乐朗读结合在一起，将无声的语言文字，变成了生动的画面，超越时空，达到如临其境如闻其声的境界。这样就将枯燥单调的填鸭式教学变成了直观生动的主动求学。不但调动了学生的积极性，还大大提高了教学效率。
三、激发学习语文的积极性，拓展语文学习的形式
不知从何时起，学生和家长的学习重点全都转移到了数理化和外语这些学科上了，认为自己是中国人，母语没什么好学，学生普遍认为上语文课就是读课文，非常无趣。结果出现了其它学科考试成绩明显高于语文学科的现象。而多媒体在语文教学中的运用，使教学过程更形象、更直观、更生动活泼，大大提高了学生学习语文的兴趣，激发了他们的主动性和积极性。利用多媒体，可以让学生足不出户却能耳听八方、目视
千里。可以领略《海滨仲夏夜》的风光，《济南冬天》的雪景；可以欣赏苏东坡《水调歌头》的吟唱，可以如临其境感受《口技》表演者高超的技艺；可以微观天气的瞬息万变，可以宏观“世界的起源”；既可以展现大自然的神奇美丽，也可以重现历史，语文学习因为现代化教学手段的运用而趣味盎然，学生自然乐在其中。
多媒体的“延伸性：突破了人类感官的局限，在一定程度上弥补了学生因生活范围狭窄而导致的知识面窄的缺陷，消除了学生与自然、社会生活、历史的隔膜感，从一定程度上拓展了拓展了学生的生活空间，扩大了学生视野，真正把学生从传统的教学模式中解放出来，让学生爱上语文，喜欢学习语文。
综上所述，我们必须重视现代化教学手段特别是多媒体技术在语文教学中的作用，以终身学习语文为目标，提高语文素质，提高教学能力。