发布时间 : 星期一 文章北师大教育学考研2010真题完解版更新完毕开始阅读
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北师大教育学考研2010真题完解版
教育学专业基础综合试题
一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业,,考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳. 特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选. 择校择专业就找凯程老师
1、根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（ ）
A、描述教育现象，揭示教育规律 B、揭示教育规律，确立教育理想
C、揭示教育规律，规范教育行为 D、研究教育实践，解决实际问题
2、“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式；教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育教育起源说属于（ ）
A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说
3、根据《中华人民共和国教育法》（1995年）我国学校教育制度包括（ ）
A、家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D、初等教育、中等教育、高等教育、终生教育
4、历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是（ ）A、成熟轮 B、性善论 C、人本主义心理学 D、行为主义心理学
5、“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ）
A、教育准备生活说 B、教育适应生活说
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C、教育超越生活说 D、教育改造生活说
6、为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制。这三级是指（ ）
A、中央、省（自治区、直辖市）、市县
B、中央、中心城市、市县
C、中央、省（自治区、直辖市）、中心城市
D、省（自治区、直辖市）、中心城市、市县
7、2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%，根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（ ）
A、精英化阶段 B、大众化阶段 C、普及化阶段 D、全民化阶段
8、主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ）A、目标评价模式 B、目的游离评价模式
C、外观评价模式 D、CIPP评价模式
9、教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，掌握“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于（ ）
A、发现教学模式 B、掌握学习模式
C、范例教学模式 D、非指导性教学模式
10、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（ ）
A、教学策略 B、教学模式 C、教学目标 D、教学设计
11、根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是（ ）
教 师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？
学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
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学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。A、甲和乙 B、乙和丙 C、丙和丁 D、丁和戊
12、下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（ ）
A、团结团学，关心集体 B、尊敬师长，孝敬父母
C、特爱祖国，履行公民职责 D、努力学习、完成规定的学习任务
13、下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ）
Ⅰ、教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动
Ⅱ、教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求
Ⅲ、教师劳动的成效具有滞后性
Ⅳ、教师的工作时间和业余时间没有明显的界限
A、Ⅰ、Ⅱ B、Ⅱ、Ⅲ C、Ⅲ、Ⅳ D、Ⅰ、Ⅳ
14、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（ ）
A、重视道德教育 B、重视文史教育
C、轻视礼乐教育 D、轻视科技教育
15、汉代察举注重考察德行的科目是（ ）
A、孝廉 B、达于教化 C、贤良方正 D、茂才16、国子学始立于（ ）
A、西晋 B、东晋 C、南朝 D、北朝
17、韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体指（ ）
A、礼乐 B、礼法 C、仁义 D、天理
18、随着书院发展而出现的教学方式是（ ）
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A、大都授 B、下帏讲学 C、讲论讲会 D、转相授受
19、王守仁“致良知”总这个命题创造性地综合自（ ）
A、《论语》和《孟子》 B、《论语》和《中庸》
C、《孟子》和《中庸》 D、《孟子》和《大学》
20、在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（ ）
A、人性如素丝 B、人性无善无恶
C、人性具有生成变化性 D、人性具有稳定性
21、蔡元培认为教育的最终目的是（ ）A、涵养道德 B、开发“民智” C、发展人的个性 D、造就“完全人格”
22、1913年，黄炎培发表《学校教育实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（ ）
A、改革普通教育 B、发展师范教育 C、扩大高等教育 D、推进社会教育
23、1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（ ）
A、中学分设初级中学和高级中学 B、高中分设普通科和职业科
C、高中分设文科和理科 D、中学分设普通学校和职业学校
24、在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是（ ）
A、拜占廷教育 B、阿拉伯教育 C、基督教教育 D、世俗封建主义教育
25、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁26、15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（ ）
A、西塞罗主义 B、昆体良主义 C、新托马斯主义 D、新柏拉图主义
27、被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯
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