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Step 3Presentation
（一）呈现课文内容并学习新知识 1.课文导入。
（1）教师说：“Just now we talked about our winter activities. Look! Wang Tao，Julia and Sally are talking about their winter activities. What did they say?”
（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter? 2.教学句子：I traveled along the Yangtze River. （1）请学生再读课文，然后回答问题。
（2）教师出示一张中国地图，请学生指出the Yangtze River的位置，引导学生说：“It's the Yangtze River. It's a very long river.”
（3）教学单词travel及其过去式traveled。
（4）教学介词along。along 的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如： They are walking along the river.（他们正沿着河散步。） There are many trees along the street.（沿街有很多树木。）
Walk along this road and you will find the library.（顺着这条路走，你会找到图书馆。） 3.教学单词famous。
（1）教师再提出问题：“What did they do there?”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：
Julia climbed a famous mountain in Shandong.
Wang Tao took many photos when he traveled along the Yangtze River. Sally went skating on the lake.
（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如： —Do you know the Great Wall? —Yes. It's very famous.
I would like to travel along the Yangtze River. It is very famous in the world. Big Ben is a famous clock in the world.
4.学习单词anywhere及句型Did you go anywhere in winter?
Did you go anywhere in winter?的旁边板书句子：go in winter?…Where did ）教师在黑板上句子1（．
新版闽教版英语教案(六年级下册)
请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。 （2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。 （二）熟读课文内容并表演对话
1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。 2.请学生三人一组，分角色朗读对话。
3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。 （三）巩固练习
1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/go back。 （2）请学生两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。 2.学说课本第7页的韵律诗：Sightseeing。
（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。 （3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如： I visited the Great Wall. A long，long wall. I visited Big Ben. A big，big clock. I took many photos. Many beautiful photos.
3.完成课本第6页的Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。 （2）学生两人一组交换课本，互相订正。 （四）语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。
2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。
5.请学生看课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。 Step 4 Extension 综合活动：小调查。
1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。
Question Name Did you go anywhere in winter ( summer ) ? Where is it?
Who did you go with? How did you go there?
How was the weather there? 新版闽教版英语教案(六年级下册) What did you do there?
2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：
××× went to Hainan with his parents in winter. They went there by plane. It's hot and sunny there. They went swimming. They had some delicious sea food. They …. Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网址：下载。） 3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。 Part B 教学目标 ◆ 语言知识目标
1.学习单词：make (made)，show，fat，thin等。
2.学习句型：Look at the snowman. It's short and fat.
Show me the dress，please. Which dress? The long one.
3.学唱歌曲：I'm a Little Snowman。 4.功能：描述在某个地方的旅游活动。 ◆ 语言技能目标
1.能使用祈使句提出要求。 2.能使用形容词描述人或物。
3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。 4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。 ◆ 情感态度
了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。 教具准备
1.有关单词和词组卡片。
2.Julia，Wang Tao和Sally的头像及一张雪人图片。 3.一幅中国地图和一幅福建地图。
4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。 5.教师自己在某个地方旅游的照片。 6.录音机或教学多媒体光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Sightseeing。 Step 2 Review
1.复习上节课的内容。
（1）教师将Julia，Wang Tao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：
Julia Sally
Wang Tao
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went to Shandong traveled along… went to Harbin climbed a mountain took many photos went skating
（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。 2.复习动词的过去式及其原形。
（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
（2）再出示学过的动词do，is，are，see，listen，play及其过去式等，进行复习巩固活动。 3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Activities Part B。 Step 3 Presentation
（一）带着问题，初步感知课文
1.教师指着Sally的头像说：“Sally went to Harbin. Did you go to Harbin? Can you tell me something
about Harbin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。 2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。 What did Sally see in Harbin? What did Sally do in Harbin? （二）课文教学
1.根据第一个问题，学习第一段课文。
（1）由第一个问题，板书词组see the Ice and Snow Festival并教学。 （2）请学生读第一段对话，巩固There was和There were的用法，如： There was a birthday party last night.
I went to the park yesterday. There were many children there. 2.根据第二个问题，学习第二段课文。 （1）教学make的过去式made。
（2）教学词组made a snowman和句子Ben and I made a snowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如：“Ben and I”“You and I”“He and I”“You，he and I”等。 （4）游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如： 第一组和第二组说：第三组和第四组说：
游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：
第一组和第二组说： 第一组和第二组说： make dumplings made dumplings
make New Year's cards made New Year's cards make paper flowers made paper flowers make my bed made my bed ... ...
也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。
（5）教学句子I took a photo of it on my mobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。 （6）学习句子：Show me the photo，please.
，然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命show先教学单词 )
(六年级下册新版闽教版英语教案please. Look at the man.s go to school. Stand up，令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如：Let' 等。 3.学习最后一段课文。How do Wang Tao and Julia describe the snowman? Please read the third paragraph of the 教师说：“（1） text.”a big ，）（2学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：short and fat ，然后进行教学。red nose，a lovely snowman 。（3）复习有关形容词的单词，并教学单词thin，thinfat，short和big，请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词教师出示卡片 ，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：long，tall和smallis tall. ×××s hair is long. '×××is thin.
××× 等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。beautiful，interesting，clever教师再出示lovely， （三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。1. 请学生分角色朗读对话。2. 头像附近的文字示范叙述故事内