发布时间 : 星期六 文章《信息技术与学科教学的有效整合研究》阶段性总结更新完毕开始阅读
城西区昆仑路小学
《信息技术与学科教学有效整合优化课堂教学的研究》
阶段性总结
本学期的课题试验研究取得了一定的效果，为了便于今后更好地开展实验，现将本学期“信息技术与学科教学有效整合优化课堂教学的研究”所做的工作做以下总结，及时查找问题，完善实验方案，为确保实验的顺利完成。
一、课题进展情况
课题组成员坚持参加每周一次课题研究，定期进行一次课题材料整理，参加校每月组织一次课题研讨，总结经验并查找实验中存在的问题，实验教师在一起进行互动研究，解决了很多实验的困惑，学校也为教师实验提供了很多必要的支持。
教师素质的提高是实施课题研究的关键。基于这一点，本学年，我校十分重视教师队伍的建设，努力塑造一支高素质的教师（特别是中青年教师）队伍。除了理论引路、课题带动、规落实等措施外，本校着重做了如下工作：
1、组织教师外出学习成功的教改经验。本学年，我校先后组织教师外出听课、学习，学习其先进的课堂教学改革的经验，尤其是教师在课堂中是如何运用信息技术为学科教学服务的，从而扩大了课题研究的视野。
2、在课题研究中促进教师素质进一步提高。教育实验是一项科学性要求较高的工作，为此，学校在课题研究中，十分注重组织教师围绕课题进行学习、思考、实践、总结，从而促进教师素质产生质的飞跃。
二、课题研究的目的意义
在通过“信息技术与学科教学有效整合优化课堂教学的研究”课题的研究中，使广大教师更加深刻地认识到只有提高了师生的信息素养，增强了教师的信息技术操作能力，才能真正掌握最先进的教育技术，促进教与学的革命。所以要从理论上，探索研究在利用信息技术，创设有利于学生探究、发现、建构知识的学习情境；努力探索研究如何将信息技术与学科知识相联系以组织形成一个新的、完整统一的认知体系；再则就是培养提高师生的信息素养，学会使用计算机通过Internet网络搜集信息、 处理信息、应用信息。具体地说即深入研究如何通过对Internet网上教学资源的分析、利用与再开发，从而使计算机网络技术、多媒体技术结合在各学科教学之中，提高教师应用计算机的能力和制作简单适用教学课件的能力；在明确真实而有意义的
整合不同于简单的混合的前提下，探索新的教学方法， 拓展学生学习的时间和空间，提高教师的教学效率和学生的学习效果，并尝试探索研究整合课程的评价；提高教师素质，提高教师教研能力、教学水平。
三、课题研究的组织情况
（一）有力的措施，促进了研究的力度.
本课题在每学期的研究计划中都将信息技术与学科整合课列入教学计划中，并组织本课题组的成员进行信息技术应用的专题研究、讨论，定期总结，学校课题组认真指导研究工作，抓重点学科的研究，总结经验。如今教师们以现代教育思想为指导，精心设计课堂教学，自制或引用优秀的软件，大胆改革课堂结构，探索新的教育理念指导下的以学生为主体的课堂教学模式，充分利用网络的优势培养学生自主学习与协作学习的能力。
（二）努力建构新型的教学模式
结合城西区远程教育实验研究，在课题研究中主要进行了以下新型教学模式的研究。1、计算机网络环境下学生协作学习的研究。2、计算机网络环境下课堂教学情境创设的研究。我们努力把计算机信息贯穿在教学过程、教学内容的始终，最大限度地提高教学效益，实现教学的最优化。在研究实践中，我们努力建构新的教学模式。
四、课题研究的阶段性成果
经过这一学期的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一定的成果。 1、信息技术与学科整合提高了课堂教学效率。
课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学的最主要途径，用现代教育技术手段提高了课堂效率，高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
2、信息技术与学科整合使学生主动参与学习
传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。整合后的课堂教学一改这些弊端，它能充分调动学生的各种感官，让学生主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。
3、信息技术与学科整合拓宽了学生视野
电脑和网络，目前仅作为计算和信息处理的工具而存在，而且已经变为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，并以前的未有的强劲势头向前拓展，成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间，通过上网来攻取各种知识，这大大扩展了信息来源，全面开阔学生的视野。
4、信息技术与学科的整合提高了教师教学水平。
可以充分利用Internet资源，学习前沿的理论知识，获取名教师的经典教案、精彩课件，在计算机题库中查找各科试卷。使用现代信息技术可以帮助教师解决经验缺乏、资料匮乏等问题，快速地提高教师专业化水平。
6、通过课题实验的开展，促进了教师的教学行为变化，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生命力。
五、存在的不足
1．在课题研究中，有课堂上只注重了课件的使用，而忽略了课程改革的目标和学生综合能力培养要形成新课堂的教学观的现象。
2．教师的信息素养还有待提高
学校虽然定期举办了计算机应用的培训，但是培训时间还是比较少，运用计算机的熟练成度还不是很高，如搜集、筛选和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、信息技术与教学有机结合的能力都有等提高。
3、学校还应加大投入，增加计算机的台数，保证各班都有计算机，为各科教学提供便利条件，还要使电子备课室的上网速度快些。切实扭转不利局面，为信息技术与学科课程的整合提供保障。