发布时间 : 星期三 文章人教版小学语文四年级上册教案更新完毕开始阅读
语文园地一
教学目标
1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、让学生走进大自然、感受大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。同时培养说话能力、逻辑思维能力。
4、背诵4组句子并课外搜集积累了解汉语遣词造句的微妙。 教学用具：投影仪。 教学课时：4课时
第一课时
教学过程
一,引入新课，板书课题 二,口语交际
1. 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的汉代长城、阳光、茫茫戈壁滩、连绵起伏的群山，也同样让人留恋往返??美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2. 指名学生上台发言。 师对其他同学提出要求：
a. 要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议，也可以补充。 b. 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 3.学生逐个上台发言。
4.四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 5.你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有过程把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 三、作业设计
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继续预习语文园地一
第二课时
教学过程：
1.学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2.搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3.你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
a.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c.联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
4.要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。
b.你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c.你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d.你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5.学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6.学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 作业：课外写作文。
第三课时 作文讲评
1.挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。 2.同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：
a.语句是否通顺恰当。
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b.语言是否准确精妙。
3.听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 4.欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） a.可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
c. 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
作业：修改作文，并抄到作文本上。 第四课时 教学过程 一,引入新课
本节课我们继续学习语文园地一。（板书课题） 二,学习新知 （一）学习日积月累 1.学生自由朗读。 2.教师范读、学生跟读。 3.学生反复朗读，试着背诵。 （二）趣味语文
1.生试着读，看应该怎么读。
2.生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。 3.师生小结。 4.再读。
5.生自由读，分析每种读法的意思。 6.师生再读。
7.生收集其它这样的例子。 三,作业设计： 抄写背诵日积月累
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