发布时间 : 星期四 文章商务谈判讲义更新完毕开始阅读
? 商务谈?
判讲义
? 绪 言
? 为什么需要商务谈判？ ? 商务谈判是一种什么行为？
? 知识经济条件下进行商务谈判的大背景有何特点？ ? 我们该从这门课程中学习什么？达到什么样的高度？ ? 我们该如何学习商务谈判？
? 一个分橙子的故事 ? 有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。怎么样分才算公平呢？ ? 一个小孩切，另一个小孩拥有先选权。这样能够达到两者的效用最大化了吗？ ? 第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。
? 要是在切分前两者进行一些沟通多好！！ ? ? ? 4、如果两个孩子充分交流各自所需，或许会有多个方案和情况出现。可能的一种情况，就是遵循上述情形，两个孩子想办法将皮和果肉分开，一个拿到果肉去喝汁，另一个拿皮去做烤蛋糕。
? 然而，也可能经过沟通后是另外的情况，恰恰有一个孩子即想要皮做蛋糕，又想喝橙子汁。这时，如何能创造价值就非常重要了。
? 结果，想要整个橙子的孩子提议可以将其他的问题拿出来一块谈。他说：“如果把这个橙子全给我，你上次欠我的棒棒糖就不用还了”。其实，他的牙齿被蛀得一塌糊涂，父母上星期就不让他吃糖了。
? 另一个孩子想了一想，很快就答应了。他刚刚从父母那儿要了五块钱，准备买糖还债。这次他可以用这五块钱去打游戏，才不在乎这酸溜溜的橙子汁呢。 ?
? 两个孩子的谈判思考过程实际上就是不断沟通，创造价值的过程，满足各自利益的过程。
? 为什么需要谈判？
? 社会资源是有限的，不能满足每个人内心的所有需要；
? 市场经济的私有产权属性，有商品交换就有商务谈判。市场经济的产权属性决定了交换的平等互利有偿性。
? 人有逐利最大化的需求（自私），但由于资源的有限性，利益冲突不可避免，需要谈判加以解决。 ? 理念的差别性
? 思考：商务谈判有消失的那一天吗？ ? 对谈判的若干认识
? 谈判有术，既是一门科学，也一门艺术。 ? 世界是一张谈判桌，人人都是谈判者。 ? 谈判是一种风尚、能力与智慧。
? 谈判就像走钢丝，充满着刺激、悬念、满足感。既是一门科学（但不同于自然科学），也一门艺术。
? 谈判是实力与智慧的较量，学识与口才的较量，魅力与演技的较量； ? 谈判的目的不是输赢、单赢，而是双赢、多赢。 ? 谈判有术。谈判能力可以通过修炼和培训来获得。 ? 谈判的核心要义是合作的利己主义。 ? 谈判是一种利益相关者的沟通行为。 ? 前人对沟通的理解
? 沟通：是一门生存的技巧，学会它、掌握它、运用它… —— 拿
破伦. 希尔
? 沟通：成功人生的通行证。即或是上帝，也有求于关系的时候。 —— 马克. 吐温
? 营造一张和谐舒适的人际关系网络，是您打开成功之门的钥匙。 —— 李嘉诚
? 一身亮丽的着装，一个灿烂的笑容、一种得体的关怀，便可让您博得异性的青昧。 —— 莎士比亚
? 良好的沟通能力是构成事业基础的一个要项。能简明、有效的交代自己的意思，又能清楚地了解别人的用意，就拥有最好的机会。
? 美国保德信人寿保险公司总裁 Robert Beck ? 知识经济时代背景的基本特点
? 知识经济时代的基本特征：知识成为首要生产要素的时代；经济发展迅速、观念和生活方式变革日益剧烈的时代；人类走向终极文明的时代；创新致胜的时代；竞争合作共赢的时代。 ? 新时期谈判的新特点
? 谈判是一种风尚，具有广泛的社会性；
? 谈判正进入创新时期，谈判是一种能力，具有群体性； ? 谈判是一种智慧，具有个体性。
? 面对新时期这样一个与我们生活工作息息相关的谈判时代，对于学习谈判学课程的大学生们，对于即将迈入商海的弄潮儿，我们又该做些什么？我们能从这门课中学习什么？如何迎接这一挑战？ ? 学习教材
? 商务谈判，樊建廷主编，东北财经大学出版社，2001年2月第一版
? 走出谈判雾区，丁建中著，中信出版社，2000年5月第一版 ? 商务谈判，赵国柱主编，浙江大学出版社，1999年2月第二版 ? 九战45策，丁建中著，中信出版社，2002年1月第一版 ? 孙子兵法等 ? 教学总体安排
? 1、学时：30学时左右 学分：2
? 2、教学方式：理论讲述、案例讨论、情景模拟相结合。 ? 3、作业（三次）： ? （1）案例分析
? 选一谈判案例或谈判学中感兴趣的话题，对之进行剖析和论述，分析其成功与不足之处，写出对今后谈判工作的启示（第6周上交，并在课堂交流）。
? （2）论文写作
? 在老师选题范围内选题，撰写一篇有一定理论深度和实践应用价值的文章，第10周上交。（要求观点鲜明、文字精炼、言之有物、条理清晰，字数2000左右，用A4纸打印或标准方格纸书写）。
? （3）情景模拟。每小组10人，分成买卖双方，自由选择谈判标的，按照正式谈判流程开展模拟谈判活动。
? （4）课堂交流。要求同学主动在课堂上交流自己的案例和论文。 ? 4、考试：闭卷考试，题目相对灵活，重在考察学生的理解能力、分析能力、谈判技能的应用与应变能力。成绩考核平时占30％，考试占70％，平时成绩主要依据出勤，回答问题、作业的完成情况来打分。
? 本课程框架 ?
? 第一编 商务谈判原理