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《古代汉语》试题
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 :得分 阅卷人 号学一、选择题(每小题1分,共20分,请将答案填写在表格内。)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 题 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 : 名姓答 1、《经传释词》的作者是( )
要A阮元 B王念孙 C王引之 D 陆德明 2、引的本义为( )
A开弓 B延长 C牵引 D后退 不3、“四体不勤,五穀不分,孰为夫子?”该句中“为”的词性是( ) A.介词 B.判断词 C.动词 D.语气词 4、下列各句中的代词“其”活用为第二人称的是( ) 请 A.王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉? B.孟子,吾见师之出而不见其入也。
: C.其言古者,为设诈称,借与外力,以成其私。 级内班 D.天子发政于天下之百姓,言曰:“闻善而不善,皆以告其上。” 5、下列各句中,用“所以”表示行为赖以实现的工具的一句是( ) 线 A.吾之所以距子矣。
部 B.魏王所以贵张子者,欲得韩地也。 本 C.古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。 校封 D.彼兵者,所以禁暴除害也,非争夺也。 6、“人无远虑,必有近忧”一句中“远虑”充当( )
:A.谓语 B.宾语 C.状语 D.补语 )密7、《左传˙僖公三十二年》“夏后皋之墓”一句中“后”字是( ) 点A简体字 B古今字 C本字 D异体字 学教8、“孟尝君使人给其食用,无使乏”中“给”的意思是( ) (A给予 B 供应,使足 C足,丰足 D 给予,使足 站9、“缓曰:‘自始合,苟有险,余必下推车。子岂识之?——然子病矣。’”(《左传·秦晋鞌之战》)句中授“合”、“险”、“病”的含义是( )
函A. 合兵一处、危险、受重伤 B.双方交兵、难走的路、受重伤 C. 合作、难走的路、突然生病 D.敌我交战、危险、意外病倒 10、“既东封郑,又欲肆其西封”中“肆”的意思是( ) A.伸展 B放肆 C陈设 D店铺
11、下面几种说法,完全正确的一项是( )
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。) 第 1 页 共 8 页
A成熟的隶书产生于秦代
B行书是由楷书发展而成的
C小篆的产生是古今文字的分水岭 D汉字由篆书到隶书的变化叫“隶变” 12、“今由与求也相夫子。”该句中“也”字表示( )
A.祈使语气 B.判断语气 C.肯定语气 D.顿宕语气 13、“《商书》曰:无偏无党,王道荡荡”中“偏”的意思是( ) A直属的下级 B 自己的侪类 C自己的亲人 D自己的上级 14、下列各组字中属于异体字的一组是( ) A递遞 B村邨 C禽擒 D章彰
15、下列各句中,属于意念上的被动句的是( )
A.蔓草犹不可除,况君之宠弟乎? B.吾常见笑于大方之家。
C.通者常制人,穷者常制于人。 D.自今无有代其君任患者,有一于此,将为戮乎? 16、徒的本义为( )
A.步兵 B.步行 C.门徒,徒弟 D.空 17、下列各组异体字中,意符不同的一组是( ) A梅楳 B杯盃 C猿猨 D确確
18、下面各句中的代词“之”活用为第一人称的是( ) A.谏之不入,则莫之继也 B.会请先,不入,则子继之 C.孔子下,欲与之言 D.吾见师之出而不见其入也 19、、约的本义为( )
A绳索 B束缚 C约束 D简要 E盟约
20、古汉语里用“不”等四个否定词的否定句,宾语如是代词,一般总是放在动词之前。这四个否定词是( )
A.不、毋、未、弗 B.不、毋、未、莫 C.不、勿、未、莫 D.不、毋、非、莫
二、词义辨析(每小题5分,共20分)
1、侵、伐、袭
2、宗、庙
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。) 第 2 页 共 8 页
:号学 题 :名姓答 要 不 请 :级内班 线 部本校封 :)密点学教(站授函
3、知、识、记
4、之、如、适、往、赴
三、简答题(每小题6分,共18分)
1、许慎《说文》的价值有哪些?请简要述之。
2、汉字发展史上最重要的改革是什么?为什么?
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。)第 3 页 共 8 页
3、古汉语中,词尾的作用是什么?
四、论述题(20分)
什么叫词类活用?使动用法与意动用法有什么区别?举例说明。
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。)
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:号 学
题 : 名姓答 要 不
请五、将下列文字写成繁体,加上标点,并翻译成现代汉语。(22分)(翻译用简体字即可,不必
:用繁体)
级内1、郑 伯 侵 陈 大 获 往 岁 郑 伯 请 成 于 陈 陈 侯 不 许 五 父 谏 曰 亲 人 善 邻 国 班之 宝 也 君 其 许 郑 陈 侯 曰 宋 卫 实 难 郑 何 能 为 遂 不 许 君 子 曰 善 不 可 线失 恶 不 可 长 其 陈 桓 公 之 谓 乎 长 恶 不 悛 从 自 及 也 虽 欲 救 之 其 将 能 部乎 商 书 曰 恶 之 易 也 如 火 之 燎 于 原 不 可 乡 迩 其 犹 可 扑 灭 周 任 有 言 本校封曰 为 国 家 者 见 恶 如 农 夫 之 务 去 草 焉 芟 夷 蕴 崇 之 绝 其 本 根 勿 使 能 殖 则 善 者 信 矣 :)密
点 学教(
站授
函
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。) 第 5 页 共 8 页
以下为本试卷的标准答案:
一、CACDD BCBBA DDCBA BBBBB 二、1、侵、伐、袭
伐是正式宣战,敲钟击鼓地进攻他国。侵是不宣而战,无钟鼓。袭是秘密进犯、偷偷进攻。
2、宗、庙
宗是供奉神主的地方,庙的规模较大,宗庙连用的含义,也可单用庙。
3、知、识、记
《古代汉语》试题(错误!未找到引用源。) 第 6 页 共 8 页
知是一般的知道,识是较深的认识,知有时可作智讲,识有时作记。识为记住,记一般
为记得,记是识的结果。
:号4、之、如、适、往、赴
学之如适三字,在到某地去的意义上用法相同,都可带宾语,可互换。其义均自所到言之。 往不可带宾语,义为自发动言之。赴强调奔向(特指凶险、急难、水火,如赴汤蹈火)而不
题 是一般的往,可带宾语。 :名姓答三、
1、许慎《说文》的价值有哪些?请简要述之。
要 确立六书理论;创立汉字部首;保存小篆字形;保存古音资料;保存古义资料;保存古代文 不化资料。由于时代限制,说文也有些错误。 2、汉字发展史上最重要的改革是什么?为什么? 请 隶变。笔画与形体都发生很大的变化。 :级内班3、古汉语中,词尾的作用是什么?
线词尾是个后缀,没什么实在意义,主要是表示语法标记。 部本四、什么叫词类活用?使动用法与意动用法有什么区别?举例说明。
校封 在古代汉语中,某些词可以按照一定的语方习惯灵活运用,在句中临时改变其语法功 :)密能,而使其具有另一类词的功能,这叫词类活用。 点学教使动与意动区别: (站1是两者表达的含义不同 授函2是两者的使用范围不同 例略 五、 标点繁体
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鄭伯侵陳,大獲。往歲,鄭伯請成于陳,陳侯不許。五父諫曰:“親人善鄰,國之寶也,君其許鄭。”陳侯曰:“宋、衛實難,鄭何能為!”遂不許。君子曰:“善不可失,惡不可長,其陳桓公之謂乎。長惡不悛。從自及也,雖欲救之,其將能乎!《商書》曰:‘惡之易也,如火之燎于原,不可鄉邇,其猶可撲滅?’周任有言曰:‘為國家者,見惡如農夫之務去草焉,芟夷蘊崇之,絕其本根,勿使能殖,則善者信矣。’” 译文
郑伯进攻陈国,大获全胜。去年,郑伯请求与陈侯和好,陈侯不答应。五父进谏说:“亲近民众善待邻国(的行为),是国家的珍宝,您应该答应郑国和好的请求。”陈侯说:“宋国和卫国才是真正的祸患,郑国能有什么作为呢?” 君子说:“善不可丢失,恶不可滋长,这说的就是陈恒公吧!滋长了恶而不悔改,马上就得自取祸害,如果挽救,未必办得到!” 《商书》上说:‘行恶容易,就像火在原野上烧,靠近不了,又怎么可能扑灭?’周任曾说过:‘治理国家的人,看到恶行要像农夫必须除草一样,割掉高的密的,要断了它的主根,让它不能繁殖,那么善行就会发扬光大。’”
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