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《中学班级管理》试题
一、单向选择题（每题1分，共20分）
1.班级能够传递社会价值观，培养学生的社会角色意识，这是班级的（ ）。 A.社会化功能 B.规范化功能 C.个性化功能 D.集合化功能
2. 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 3.奠定了班级组织理论基础的著作是（ ）。
A.柏拉图的《理想国》B. 夸美纽斯的《大教学论》
C. 赫尔巴特的《普通教育学》 D.卢梭的《爱弥儿》 4.班主任李老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 5.以下是王老师班主任博客的一段话：“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是???看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”这表明王老师（ ）。 A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 6.班主任主动与家长联系，属于班级管理的（ ）。
A.班级组织建设 B.班级日常管理 C.班级活动管理 D.班级教育力量的管理 7. 班主任善于发挥班集体的教育作用，体现了班级管理的（ ）。 A. 方向性原则 B. 民主性原则 C.全员激励原则 D.平行管理原则 8.刘老师在班级管理中，放手让学生独立处理班级事务，这采用的是（ ）。 A. 制度管理法 B. 自主管理法 C.目标管理法 D.情感沟通法
9. 班级座位编排时，把不同性格、气质、品德的学生安排在一起，体现了互补性原则的（ ）。
A. 品行互补 B. 智能互补 C.环境互补 D.性别互补 10. 学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（ ）。
A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 11.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（ ）。
A. 常规管理 B. 目标管理 C.民主管理 D.平行管理 12.班主任工作的内容不包括（ ）.
A.及时与家长沟通 B.维持正常的班级秩序 C.教授学生各科知识 D.组织多种多样的教育活动
13.目标管理法的提出者是（ ）。
A．布鲁纳 B．布卢姆 C．泰罗 D．德鲁克
14.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（ ）。
A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律涣散的群体算不上集体 D．不是任何一个班都能称得上班集体 15.班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力，称为（ ）。 A．决策能力 B．沟通能力 C．应变能力 D．协调能力 16.教室布置首先应遵循的原则是（ ）。
A．教育性 B．实用性 C．艺术性 D．针对性
17.班主任在班级管理中向学生进行社会主义核心价值观的教育，体现了班级管理的（ ）。
A. 方向性原则 B. 民主性原则 C.全员管理原则 D.教管结合原则
18.班级作为一个正式的社会组织，其最重要的组织机构是（ ）。
A.班委会 B.团支部（或少先队中队委员会） C.常规管理岗位 D.班级活动岗位
19.班级管理目标的制定必须结合班级实际情况，是班级成员经过努力可以实现的，这体现了班级管理目标的（ ）。
A.方向性 B.社会性 C.层次性 D.可行性
20.张老师在班级管理中，与学生平等相处，遇事与学生商量、研究，体现了班级管理的（ ）。
A. 制度管理法 B. 民主管理法 C.目标管理法 D.情感沟通法 二、辨祈题(每题4分，共20分) 1.班级就是班集体。
2.班主任的职责是提高全班学生的学习成绩。 3.班主任是学生健康和谐发展的直接责任者。 4.班主任要关注学生非智力因素的发展。 5.没有惩罚的教育是不完整的。 三、简答题(每题6分，共30分) 1.班级管理呈现出哪些发展趋势？
2.如何发挥学生在班级管理中的主体作用？ 3.如何认识班级管理中学生的本质属性？
4.简述班级管理目标制定需要考虑的因素。 5.怎样对学生进行人际交往指导？ 四、论述题（每题15分，共30分）
1.谈谈你对班集体概念的认识，一个优秀的班集体应具有哪些特征？ 2.实施奖励和惩罚应该注意哪些问题？