发布时间 : 星期一 文章人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识直角》优质课导学案 - 1更新完毕开始阅读
师:同学们真棒，学会了判断一个角是不是直角的方法。那随便给你一张纸，你能折出一个直角吗？现在请同学们自学课本第40页，折直角的方法。谁学会了？请你上来教教我们。
生:先对折这张纸上下一次，再左右对折一次，得到的这个角就是直角。 （2）检验折出的角是不是直角
师：你怎么知道这个角就一定是直角呢？ 生：可以用三角尺上的直角验证一下。
师：对折再对折。然后验证。同学们，你们都学会了吗？ 生：学会了。
【设计意图：将任意一张纸对折再对折便能折出一个直角，这是我们成人的认识，但是对于二年级的孩子而言却是有疑问的，对折再对折之后形成的角真的是直角吗？应该有一个确认的过程。因此在这里增加了检验是否是直角的环节。】
2.画直角
师：那现在请同学们动手，然后验证。好，时间到。经过验证，折出的是直角的同学请举手。真了不起，全班同学都折出了直角。掌声送给自己。现在老师要提高难度了，请你画出一个直角，怎样画呢？谁有办法？请你说。
生：可以借助三角尺上的直角来画。
师：真是好办法。现在请同学们仔细看电脑老师是怎么画的？(观看微课学画直角)第一步：先画顶点，再用三角尺画出一条边。第二步:再借助三角尺上的直角，使得三角尺上的直角的顶点和一条边与自己画的顶点和边重合，然后从顶点出发，注意从顶点出来，沿着三角尺的直角的另外一条边画出另外一条直角边。第三步，画上直角符号。学会的同学请举手。好，现在在你的草稿纸上画一个直角。
师：好了，时间到。哪位同学来展示一下你画的直角？为了验证你画的角是不是直角，我们拿三角尺上的直角再来验证。请看，他画的是直角吗？
生：是。
师：所以同学们，再画完直角后你可以再用三角尺上的直角去验证一下。 3.在给定的顶点和一条边上画一个直角。（作业纸）
师：我们在来进行一个小小的挑战，在作业纸上在给定的顶点和一条边上画一个直角。同学们，这时候画角你有什么要提醒同学们注意的吗？
生：要注意从顶点出发画出另外一条直角边。
【设计意图：通过画角活动，加深对直角的认识，让学生在画直角的过程中获得一种深刻的体验，这不仅是动手实践的过程，更是验证、反思的过程。只有在这样的过程中，才能形成概念的本质。】
六、猜角游戏
师：同学们把角画得太好了，真棒!所以老师奖励同学们玩一个小游戏，准备好了吗？ 七、课堂小结 今天你有什么收获？
教学评价：
直角的初步认识是人教版第三册认识角这一单元的第二课时，学生已经认识了角，会比较角的大小，为这堂课学习直角提供感性认识基础。
在这堂课中老师能注重知识的前后联系，制定适合学生发展的课堂教学目标，符合学生在空间与图形中的认识规律，以学生动手操作为载体，充分利用各种感观让学生来体验感受直角，并在初步感受基础上，通过知识的应用达到深化巩固的目的是比较成功的，表现在下列几个方面。
一、通过直观操作，促进学生对角概念的形成，许多知识，特别是空间与图形这部分内容，学生的知识建构需要借助直观图形建立，动手操作能让学生的感官更直接感受直角的这一概念，老师在学生初步感知直角的基础上，首先让学生用在三角板上找直角，并通过游戏“露直角”加深对直角的认识，接着用活动角摆直角，通过辨析“这样摆的一定是直角吗？”使学生明确看一个角是不是直角可以用三角板上的直角去比较，直到后来的折直角、画直角，老师一直在让学生动手的过程理解，深化拓展对直角的认识。
二、能沟通知识的前后联系，使学生的新知建构在旧知的基础上，课的一开始，老师出示角，并说出角的组成。其实这些知识与本节新课都有直接的联，复习角的认识，在实物中找角，发现这些角都一样大，这个一样大概念的起点就是比较角的大小的方法，判断一个角是不是直角，也要比较角的大小。
三、教学环节的安排符合学生的认识规律条理清晰，从旧知导入，通过摆角，教师摆出一个直角来让学生找一找在原有图形中、在生活中有没有见到这样的角，初步建立了直角的理念，培养了学生的空间感，在此基础上着重通过对三角尺中的直角进行操作“露直角”，比“直角大小”，“摆直角”等一系列活动加深学生对概念的建立，在此基础上运用概念来判断和创作直角，包括画直角，使学生的观念进一步得以巩固与拓展。
四、能抓住教材的难点并加以突破，直角的认识一课，“验证直角”与“画直角”是本堂课的教学难点，特别是画直角，学生放三角板总是对不上号，通过分析与试教发现关键还是在于不能熟练地运用三角板，根源在对三角板中的直角认识不充分。因此教学中教师重点在认识三角板直角中下了功夫，另外在指导学生画角的时候，也进行了加强，把这一环节分为几个步骤。先是讨论直角的画法，得出用三角板中的直角画，再指名上来放一放尺子使学生明确怎样用三角板的直角来画，接下来是课件演示给学生一个完整的印象，尽管如此还有部分学生画角发生困难，教师考虑到这一因素，又在学生动手画以前。边看边画，收到较好的效果。