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一年级数学下册教学计划
惠农区回民学校 郝佳
一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析
本册共分七个单元，教学内容包括：认识图形（二）；20以内的退位减法；认识100以内的数；100以内的加法和减法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习。教学内容根据2011年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：
1.“数与代数”领域安排了5个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和应用。本册中认识100以内的数，是整数认识的第二个循环，主要教学认识21～100各数。也就是说，两位数的教学将在100以内的数中进行。尽管10～20各数也是两位数，已经学过计数单位“一”和“十”，但没有提出数位的概念。学生对个位与十位以及相应计数单位和计数方法的体验，主要在21～100的认识过程中获得。学生认识了100以内
的数，就能更好地利用这些数据描述自己身边的事物与现象，拓宽加、减计算的范围，有条件学习简单的乘除计算。
2.“图形与几何”领域安排了1个单元。整体感知平面图形长方形、正方形、圆、三角形的形状，形成初步的表象；能根据表象识别各种图形，在常用的物品表面找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法做（画）出这些图形，能对这些图形进行拼、折等变换活动。学生直观认识这几种平面图形，能够初步培养空间观念。这几种图形还是一些学具的形状，学生直观认识它们，也方便了操作活动的进行。
3.“综合与实践”领域安排了两次综合与实践活动。一是《我们认识的数》，引导学生联系日常生活，应用100以内的数，体会自己身边的事物里经常蕴含着数，经常会应用数，从而培养初步的应用意识；二是《小小商店》，让学生进一步熟悉各种面值的人民币，了解人民币单位之间的进率，参与并体会购买物品时的主要活动。让学生体会数学知识在日常生活中的应用，从而喜欢数学，愿意学习数学，有学好数学的自信心；让学生体会人与人之间的相互配合、相互支持，培养诚信待人的品德。 三、教学目标 1．知识技能
（1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数
的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。 2.数学思考
（1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
（2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。
（5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。 3.问题解决
（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。
（2）初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。 （3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。 4.情感态度
（1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。
（2）在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。
（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。