发布时间 : 星期四 文章西师版小学五年级语文下册《一只贝》教学设计更新完毕开始阅读
西师版小学五年级语文下册教案
一只贝
教材简析
《一只贝》给我们讲述了一只贝的一生，它曾经没理过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 教学目标
1、自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。 2、学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。
3、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点及难点
教学重点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。
教学难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。 教具准备 搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。 课时安排 两课时
教学方法 以读代讲法 引导点拔法 合作探究法
第一课时
课时目标
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，了解故事的梗概。
2、学习课文第一、二自然段，体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。
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3、初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点
1、掌握本课的生字新词。
2、学习并掌握作者借物喻人的写法。 教学过程
一、板书课题，检查预习
1、教师板书课题，学生一起读课题。
2、教师：在学习课文前，老师想先检查一下你们自学生字新词的情况。 3、教师出示生字词卡片，指名读，教师强调，然后再读。
4、教师导读：关于这只贝还有一个感人的故事呢，我们一起去读一读这个故事。 二、学生自读，整体感知
1、学生自读课文，教师要求学生思考：课文围绕“这只贝”写了一件什么事？ 2、指名反馈。
3、教师出示练习：请同学们浏览全文，用文中的词语把下面的词语补充完整。 （ ）的珍珠
4、教师导读：石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜；可是珍珠又让贝令人可敬。贝是怎样将石子变成珍珠的呢？我们一起再读课文。 三、学习第一、二自然段，感受贝的美丽和光彩
1、教师导读：我们先来欣赏一下贝的漂亮和光彩。请同学们读课文第一、二自然段，画出让你觉得贝很漂亮、光彩的语句。
2、指名反馈，品读语句
“壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。”
“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、
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漩涡和潮峰起伏的形状。”
“人们说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！” 3、学生自由读这些语句。
4、指名反馈：读了这些语句，在你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 5、指导学生有感情地朗读这些句子。
6、教师小结：贝曾经是多么的美丽和光彩啊！我们有感情地读一读课文第一、二自然段。 四、课堂小结
教师小结：同学们，这就是贝。一只漂亮、光彩照人的贝。可这次漂亮的贝、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。我们下节课继续学习课文。 五、布置作业
1、熟读课文。
2、抄写本课的生字新词。
第二课时
课时目标
1、学习课文，了解石子变成珍珠的经过，了解贝在这一过程中做出的牺牲，体会贝的高尚品质。
2、总结全文，理解含义深刻的语句。
3、有感情地朗读课文，把自己读文后的感想写下来。 教学重点及难点
1、理解含义深刻的句子。 2、精心研读，联系实际。 教学过程
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一、谈话导入，继续学文，整体感悟。
1、师：同学们，上节课我们初步学习了这篇课文，这节课我们继续来学习。 2、请两名学生分别读课文。
其他同学边听边想：这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说（生：丑陋的、可怜的、可敬的，教师相机板书这几个词语）。 二、再读课文，交流体会。
1、再读课文，交流体会这是一只怎样的贝？
师:同学们，你从文中的哪些地方看出这是一只丑陋的、可怜的、可敬的贝? 2、学生汇报。结合文中的语句谈体会。 三、理解、感受贝的丑陋，激发对贝的同情。
（一）贝的丑陋
1．文章的哪一部分描写了贝的丑陋呢？读读这个自然段，想一想，从哪能看出这是一只丑陋的贝？
小黑板出示第三自然段：“但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。”
当学生谈到贝丑陋的语句时，出示：“它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉。”
2．指名读这句话，进而引导学生思考：对于贝来说，值得它们骄傲的荣誉到底是什么呢？（是美丽的外壳）会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？
（二）贝的美丽
1．学生谈到关于贝美丽的内容时，出示：“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有
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