发布时间 : 星期二 文章鏈�鏂伴儴缂栦汉鏁欑増鍏勾绾ф暟瀛︿笅鍐岀鍏崟鍏冦�婃暣鐞嗕笌澶嶄範銆嬫暀妗?- 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读
课后检测题目： 1.根据45×72=3240，直接写出下面各题的得数。 0.45×7.2=( ) 3240÷0.72=( ) 2.在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 2.532○2.532÷0.1 12?○12?565 62×10% ○ 62÷10% 6 数的运算 板书设计 教学反思
第4课时
课 题 学情分析 习惯培养 课时教学目1．使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进 通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。 数的运算（2） 第（ 4 ）课时 1.由于学生已经学习过（可以从知识链条、方法迁移、认知水平等方面思考） 标制定 行简便运算并能解决实际问题。 2．培养学生合理、灵活地进行运算的能力。 3．通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 运用四则运算和运算定律。 能够正确灵活地选择简便算法。 多媒体课件、实物投影，提前做好的表格 教 学 过 程 一、情境导入 （一）出示各类计算题： 2.87+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 4.37+教学复备 17+0.63+ 881.25×72 8371×[÷（-）] 38×56+44×38 94×101 9416425×1.3×0.4 5400-2940÷28×27 325÷125÷8 （1）观察题目中数与 运算符号的特点，把上面的题分类 （2）学生独立思考。 （3）小组同学互相说一说应该怎么分类；议一议：分类的根据是什么? 2．小组汇报，展示 预设： 按一步运算、两步运算、三步运算分类 按式题能否简算分类。 二、知识梳理与复习 （一）不能简算的式题：5400-2940÷28×27 （1）说出这两道题的运算顺序是什么？ （2）谁能把四则混合运算的顺序说出来？ （二）能简算的式题。 把能简算的式题再进行分类。请根据所分的题进行运算定律的总结。（提示：可以用表格的方法）板书 总结：看来我们在梳理知识的时候，不仅可以利用枝形图的形式，还可以利用表格进行梳理。 3．小组分工合作，从上面题中每人各先一道自己易出错的题做一做。 4．集体订正：说说题里的数有什么特点，怎样计算简便。 5．练习
8371×[÷（-）] 941644×25123+4× 18.5-（8.5+3.2）÷1.3 5××× 773510总结：在动笔计算之前要先观察算式的特点，选择适当的方法使计算更加简便。 三、解决实际问题 通过学习运算定律可以帮助我们解决许多实际问题。 （一）解题步骤 1.出示例题： 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1,六（2）班交了多少件作品？ 4 我们可以借助线段图来帮助思考。 六（1）班： 32 件 比六（1）班多1/4 六（2）班 ？ 教师：通过线段图可以列出算式 32×（1+＝32+8 ＝40（件） 2.总结：说一说我们在解决问题的时候的步骤。 （1）读题，理解题意。 （2）分析已知条件：可以画图分析，也可以借助数量关系式解题。 （3）选择解题方法。（方程思想、比例思想、算术法…） （4）解答。 （二）解决问题类型 1.简单应用题的类型 简单应用题：指一步计算解答的应用题 下表2 2.复合应用题的类型:板书 复合应用题：是用两步或两步以上计算来解答的应用题。 （1）“归一”问题： 此类应用题中暗含着单一量不变，文字叙述中多带有类似“照这样计算”的字样，其解题的关键是从已知的一种对应量中求出单一量（即归一），再以它为标准，根据题目要求算出所求量。 1） 4例如：一台拖拉机2.5小时耕地2公顷，照这样，这台拖拉机耕完4.8公顷的地需多少小时？ （2）“归总”问题： 此类题中暗含总量不变，即乘积不变。其解题的关键是先求出总数（即归总），再根据总数算出所求量。 例如：一批货物，每箱装36件，需要40只箱子。如果每箱多装9件，可以节省几只箱子？ （3）行程问题： 根据速度、时间和路之间的关系，计算相向、相背或同向运动的问题，称为行程问题。其基本的数量关系式为：速度×时间＝路程。路程÷速度＝时间，路程÷时间＝速度。 ①相遇问题，即同时相向而行并相遇（或同时背向而行）：速度和×（相遇）时间＝总路程。 ②追及问题，即同时同向而行，速度慢的在前，速度快的在后：速度×追及时间＝路程差 例如：客、货两车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，4.5小时后相遇。客车每小时行56千米，货车每小时行60千米。甲、乙两地相距多少千米？ （4）工程问题： 把工作总量看作单位“1”，工作效率用单位时间内做工时间的“几分之一”表示。根据工作总量、工作效率、工作时间其中两种量求出第三种量。 数量关系式为：工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率 例如：一个工程计划生产570个零件，已经做了10天，平均每天生产21个，剩下的要在18天完成，平均每天要生产多少个？ （5）分数应用题： 关键是找准标准量，即单位“1”。若单位“1”已知，用乘法计算；若单位“1”未知，用除法计算。 求甲比乙多（或少）几分之几（百分之几）的解题规律：甲乙差÷乙 已知甲比乙多（或少）几分之几（百分之几），求甲的解题规律：乙×（1±几/几） 已知甲比乙多（或少）几分之几（百分之几），求乙的解题规律：甲÷（1±几/几） 利息＝本金×利率×时间 税后利息＝本金×利率×时间×（1-5％） 应纳税额＝应纳税所得额×税率 例如：仓库里有一批化肥，第一次取出总数的仓库里还剩下24袋。两次共取出多少袋？ （设计意图：边学边用，每一次都是在实际范例的基础上进行知识总结的，充分考虑到学生的元认知。从而使知识形成网络，加强了知识间的联系。） 三、作业： P80 第10、11、12、14题 课后检测题目： 21，第二次取出的比总数的少12袋，这时53