发布时间 : 星期一 文章五年级科学教案更新完毕开始阅读
5、提问：你还能说出哪些光源呢？ 6、判断：月亮、镜子是不是光源？
7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？ 8、学生交流：是怎么分类的？
9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？
10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？ 11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？ 三、探究光是怎样行进的How light travels？
1．谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。 2．学生交流，说自己猜测的理由。 3．教师出示各种光直线行进现象的图像。 4．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？
5．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？ 6．实验证明（如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？） 实验道具：手电筒 若干纸板
8．分团队进行动手实践。Group practice 9．学生团队交流：
△你们是怎么做的？How did you do?
必须把三块纸板的小孔排成一条直线才能使投影到墙面上。 △实验说明了什么？
10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 四、引导学生了解“小孔成像”
1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 2．提问：你有什么发现？what can you find？ 3．学生回答。解释小孔成像原理，运用尺子画图理解。 （初步体验通过画图解释问题）
4．谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这
个现象被称为“小孔成像”。
五、总结全课，学习制作小孔成像仪。
1、谈话：原来光线通过小孔还能成像，布置学生也来试一试做个小孔成像仪，好吗？
2、教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。（课本P16） 3、学生交流本课的学习体会、感想。 板书：光怎样行进How light travels
一、 认识光源
二、探究光是怎样行进的 三、引导学生了解“小孔成像” 教学反思：
课题：照镜子
教学目标： 知识与技能
1、了解镜子可以改变光的传播路线； 2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途； 3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 过程与方法
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流； 4、能描述探究过程中观察到的现象。 情感、态度与价值观
1、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣； 2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会带来的好处。 教学课时：2 第一课时
一、导入新课our lesson begin with a game 师生共同游戏，了解镜子的作用
1、谈话：我们一起来玩照镜子的游戏，好吗？We are going to play the game of the mirror, ok?
2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？
4、游戏二：（两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。 5、谈话：说说有什么新发现。
6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。） 介绍光的反射：
我们为什么能看到镜子里面的事物？当光线照射到实物的表面后会返回来，这种现象叫做反射。所以我们看到的事物不是自己本身发光，而是通过光的反射进入到我们的眼中。
二、1、镜子是很好的反光物体，我们来研究镜子反光现象。 请同学们看书上图片，幷解释为什么会出项这种现象？
2、能够正确认识镜子里的事物。
（书本第20页借助镜子读下列的文字）Please look at the book page 20 images
三、动手制作万花筒和潜望镜
1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。 2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。 3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。 四、凹凸镜
1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？ 2、学生思考并回答问题。
3、教师板书：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
4、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。
玩凹面镜和凸面镜记录表
我们发现了：1、凸透镜产生的像是怎么样的？ 2、凹透镜产生的图像是什么样子的？ 3、学生汇报研究结果。
4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？给于学生充分的时间讨论？ 五、找出身边能照出影像的物体
1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么特点呢？
2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。