发布时间 : 星期四 文章初级中学学生心理健康教育个案辅导记录表更新完毕开始阅读
初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表
心理辅导教师： 辅导 对象 级 班 七.4 别 性 女 龄 年 12 时间 4 辅导2016.12.1原 因 分 析 她的学习成绩在班中还算不错，但在生活方面不是个能手，袜子、衣服、鞋子都不会洗，同学经常取笑她。另外自理能力极差，小动作多，自控能力也很差。 辅导对策及过程 1、家校结合，改善教育方法。 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教育方式均可直接影响到孩子的身心健康。让其回家后能多做家务，在父母的帮助下逐渐学会做各种家务 2、在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 3、提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组.
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心理辅导教师： 辅导 对象 级 班 八.3 别 性 男 龄 年 13 时间 9 辅导2017.4.1原 1、对学校的一切制度都熟视无睹，总爱吃垃圾食品。 因 分 析 2、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。 3、作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂 （1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他，课后从生活上给于关心。辅导对策及过程 （2） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 （3） 与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
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心理辅导教师： 辅导 对象 级 别 班 九.4 性 男 龄 14 时间 年 辅导2017.3.7 原 因 分 析 该生自我约束能力较差，纪律较差，在学校里和同学相处不融洽，时有矛盾或磨擦产生，而且“死不认错”，一口咬定是同学们冤枉他，欺负他，“人、证”俱在也不承认。在同学、老师心中缺乏信任度。是个“牛皮糖”类型的学生，批评教育似乎对他无效。 父母对孩子要求严格，寄予厚望。教育手段粗暴、简单，一旦孩子表现不满意或犯错，一顿打骂难免，而且下手很重。爷爷奶奶疼爱，庇护孩子。 辅导对策及过程 1、改变家长的教育理念。 经常性与其家长交谈，了解家长的一些日常教育方法，并希望家长改变教育的方法，让家长明白打是解决不了问题的。 2、指导解决问题、矛盾的方法，帮助改善同学关系。 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：爱看课外书籍，课外知识丰富，能解决大多数同学不会做的难题等后及时表扬。培养自尊心、男子气，教育他有错要勇与担当。明白道理后他再犯错开始不再抵赖。
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心理辅导教师： 辅导 对象 级 班 八.4 别 性 女 龄 年 14 时间 9 辅导2016.11.1原 因 分 析 1、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对她的爱护是多余的，父亲的溺爱，也是她形成一些不良行为习惯的上的主要原因。 2、由于学习成绩差，在学校她担心同学们瞧不起她，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西，慢慢愈演愈烈。 3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对她成长产生更多不良影响。