发布时间 : 星期日 文章部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教案更新完毕开始阅读
部编版小学语文六年级下册教案
《北京的春节》
【教材分析】
本文是人教版六年级下册第一单元第一篇精读课文。著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 【学情分析】
学生思维活跃，乐于表达自己的看法。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此会产生浓厚的学习兴趣。 【教学目标】
1.揣摩文章的字词句段,品味老舍先生的语言风格,感受老舍先生的语言特色。
2.具体分析本文的写作方法,学习作者有顺序、详略得当的写法。
3.仿照课文说说自己家乡过年的习俗,激发探究中华传统文化的欲望与兴趣,培养热爱家乡、热爱生活的思想感情。 【教学重、难点】
1.引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2.作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。 【教学课时】 第二课时
一、歌曲导入，激发兴趣。
课前播放《北京儿童歌谣》使课堂的氛围活跃起来。 播放完后提问:刚才所听的童谣是在描写哪个节日呢？生：春节。那今天我们继续跟随老舍先生去北京过春节好吗？（板书：北京的春节）
二、回顾写作顺序及主要内容。
上节课填写了表格，进行了汇报交流。同学们现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
1.写作顺序：时间顺序。
2.主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初句开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读。
1.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。 (1)默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。 (2)集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。（板书：腊八、除夕、正月初一、元宵）
2.练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 四、深入详写片段，体会表达方法。
老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读读，勾画出自己印象最深的地方：结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。
1.腊八。
（生1：我最喜欢腊八。因为这一天要熬腊八粥，泡腊八蒜。） (1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”教师结合学生对这句话的理解进行指导点拨，让学生能体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
(2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不在要多吃几个饺子。
教师引导学生着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，让学生体会到老舍先生用简练的语言，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也正是老舍先生语言的魅力所在。
2.除夕。
（生1：我最喜欢除夕，因为我觉得除夕很热闹。）（板书：热闹） 师：从哪些语句可以感受到除夕的热闹呢？ (1)从人们活动的角度来体会。
生2：“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，从这些句子中可以感受到除夕的热闹。
教师相机指导：从同学们找的这些句子中，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
(2)从“味、色、音”的角度来体会。
生3：“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”， 可以感受到除夕的热闹。（板书：喜庆）
师：老舍先生从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3.正月初一。
生1：与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。） 教师提示：同学们可以到课文中找作者描写正月初一人们的活动的句子来体会。
生2：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！
师总结：总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。（板书：轻松自在）
4.元宵。
教师指导：同学们在这一部分可以去文中找一找作者描写灯的语句，从中来体会元宵节的民俗。
生1：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
生2：灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
教师提问：老舍先生着力描写灯的数量多、种类多，目的是什么？（可以用原文中的句子来回答）
生3：为了突出元宵是“春节的又一个高潮”。（板书：又一高潮） 生4：突出元宵“的确是美好快乐的日子”。
师小结：这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分一总的段落结构。
师总结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天的内容,使我们真切地感受到北京春节与众不同的民风民俗,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象,这也是详略得当写法的好处。（板书：详略得当、突出重点）
五、揣摩重点词句,感悟思想感情。
师提问：再次通读全文，在课文中找出令你印象深刻的句子，和大家分享交流。
生1：“除夕夜家家灯火通宵……都要守岁。”
从这句话中充分感受到“除夕真热闹”。通过“万不得已”“必定”等词语,我们可以体会到人们多么重视除夕夜。“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓的亲情,浸润着传统美德。按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩儿一宿,这叫“守岁”。
知识链接（“守岁”有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子,不仅能了解北京的春节习俗,还能深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。）
生2：“一眨眼,到了残灯末庙, 春节在正月十九结束了。”