发布时间 : 星期日 文章综合实践活动案例设计：垃圾的故事更新完毕开始阅读
一、布置学生收集各种“废旧物品”，及“废旧物品的小饰品”的案例（图片，实物，照片等）
二、引导学生 提出可以研究的相关问题，如：
在废物再利用方面，你已经知道的有哪些？你有哪些感兴趣的问题？ 如何使旧物换上新颜，你有什么发现？（引导学生寻找“变”的方法规律，得到启发，开拓思路）
你准备将哪一类废物进行再利用，你是怎样设计的？ 三、把学生的设计进行归纳整理，分出类型。
a) 根据各种不同的设计及研究问题的相关性，学生自由选择，成立研究小组。
b) 分组讨论研究方法（如上网查资料，图片，参观，调查等） c) 提供一份研究计划，供学生学习、参考 d) 学生分组制定研究计划，教师及时指导
四、每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果，即收集小饰品、对“如何使旧物换上新颜”等问题进行调查研究，将各自的收获先在小组内交流，并在小组内归纳整理，得出结论；学生把收集的废旧物品通过构思、制作变成一个实用且有一定饰品。（在活动过程中，可以分工协作）
五、作品完成后，在班上开一个小型展示会，可请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，还可请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。评出学生心目中的创意、做工等方面的“最佳”小饰品。
六、大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。
七、大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。
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活动名称： 我给垃圾找个家
预期目标：通过给垃圾找个家的活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。
活动建议：
1、在学习和宣传有关环保的意义时，教师有目的的组织学生讨论自己对环保的认识，并进一步提出自己力所能及的、生活中的，每天都可以做、家家可以进行的有关垃圾分类活动；
2、学生在家庭、垃圾站或自己居住的小区中，采访环卫人员、自己亲自观察，记录下垃圾的种类；
3、查询或询问，寻找出相关垃圾的来源和成分及垃圾形成的原因； 4、通过资料交流，组织学生开展讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；
5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；
6、组织学生开展垃圾分类的游戏：大家动手制作房子图案，贴在教室的四周，上面分别贴着“有害垃圾”、“有机垃圾”、“无机垃圾”的标签。学生制作各种垃圾的卡片，必须在规定时间内找到自己的家，随着音乐走舞步，音乐一停，谁还没有找到家的垃圾，就要被淘汰；而及时找到家的垃圾还可以进行下一轮的游戏
7、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验； 活动延伸：
1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？ 2、学生对垃圾的分类及方法有了一定的了解以后，组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行： （1）、家庭
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向家人宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法，在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。与家人探讨不同的垃圾怎样处理；
（2）学校
向家人同学们宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法，在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到废品收购站。
（3）社区
向居住在小区的人们宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法。向小区物业管理部门建议设置垃圾分类投放箱。
六、其他活动
有关垃圾研究的内容和主题很多，除了以上例举的活动以外，教师们还可以与学生一起研究废电池的危害、废电池的回收，了解国内外垃圾无害处理的方法，组织学生走到社会去，参加清除垃圾的社会公益劳动，在实践中培养他们的环保意识。
通过“垃圾的故事”的研究，还可以把研究的空间拓展到有关环保问题上去。如大气污染、城市绿化、节约能源等。让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
七、反思与评价 1、对学生的评价
（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组团结合作、成果展示创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评
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价，注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
2、对指导老师的评价
（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。
（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。
（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。
（4）教师自我反思评价。 （5）同行之间相互评价。
（6）家长、社会、社区的综合评价。 学生的感受：
指导教师的教学随笔（反思）：
八、支撑材料
垃圾如何分类
按照有关标准，居民生活垃圾基本可分为３大类：
一、有害垃圾，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等。 二、有机垃圾，即湿垃圾，在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩
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