发布时间 : 星期六 文章人教部编版六年级语文上册第13课《穷人》教学设计更新完毕开始阅读
子抱回来的时候，这就意味着，他们的生活——怎么样？就意味着什么？请你来说 生：他们的生活变得越来越困难。 师：就意味着，他的丈夫…… 生：干更多的活，打更多的鱼 师：还意味着……
生：他们的生活会更加的艰辛 师：意味着他们的孩子……
生：意味着他们养的孩子会越来越多，又多了两个 师：他们的孩子本来是—— 生：五个
师：他们的孩子以前能勉强填饱肚子，而以后可能……意味着…… 生：吃不饱了 生：穿不暖
师：是啊，同学们面对这样的情况，桑娜把两个孩子抱回来之后，她出现这样复杂矛盾的心理，是非常的正常、自然而又真实的。也正因为如此，当我们感受到桑娜最后下定决心时，我们更为桑娜的无私、善良，她宁愿自己受苦也要帮助别人的崇高品质而深深的—— 生：感动
师：是啊，我们被深深地感动了，谁来带着你的感动，再来读这一段 （生配乐朗读，很有感情。）
师：谢谢你，你已经把我们带到了桑娜的内心当中。……同学们，列夫不愧是心理描写的巨匠，你看，他没有华丽的词藻，没有高深的语言，只是真实的描写，只是恰当的运用标点符号，就让我们深深地为桑娜而感动，那么，同学们，此时我们已经通过作家精彩的心理描写，透过人物的外表，看到了她的什么？一起说…… 生（齐）：内心
师：是啊，我们已经能够和桑娜心灵相通了，当我们和一个人心灵相通的时候，能直接看到他的内心的时候，她有什么样的外貌还重要吗？ 生（齐）：不重要了
师：是啊，一点都不重要了。我们再来看课题，课题是“穷人”，当时俄国在沙皇的黑暗统治下，人民的生活极度困难，但是他们的心地善良，品质崇高。列夫托尔斯泰虽然出身于贵族家庭，但是他非常同情这些穷人，所以他写下了这篇《穷人》。同学们再想：当他在写桑娜的时候，他的心里想的只是桑娜一个人吗？ 生：不是，而是千千万万生活很贫困的人。
师：像桑娜这样虽然生活很贫困，但是他们的心……
生：内心很善良，很淳朴。
师：是啊，她就代表着这样的千千万万个穷人。他们虽然外貌各不相同，但是他们都有善良的，金子般的心。此时，让我们再来读这段精彩的心理描写，此时在我们心中、在我们眼前的就不仅仅是一个桑娜了，而是无数的善良的穷人。 （学生齐读。）
师：有些同学在质疑问难中问道：课文只写了桑娜和渔夫收养西蒙孩子的事情，为什么要用“穷人”做题目？现在大家明白了吗？ 生：（齐）明白了。
师：我们现在也就明白了作者为什么没有写人物的外貌，不是疏忽而是别有深意呀。 师：当桑娜正在忐忑不安的时候，门开了，渔夫回来了。于是有了大段的对话。
同学们，这节课我们一起走进了列夫·托尔斯泰的《穷人》，体会到了桑娜和渔夫的善良与勤劳，学习了通过心理描写塑造人物形象的方法。我们的收获真不小。