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7的乘法口诀
授课日期：____月____日
[教学内容] 教科书P70-71 [教学目标]
1．让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。
2．使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3．在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，体会学习的乐趣。
[教学重点难点]
认识乘法口诀并能记忆、应用。 理解算理，知道口诀意义。 [教学具准备] 背投、课件 [学生已有知识分析]
学生认识了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀并能利用口诀求积。学生有的已经能熟背“7的乘法口诀”并能初步体会口诀所表示的意义，但大多数学生都是死背，没能理解意义并应用与计算。
[教学过程] 一、 提出问题
小朋友们，还记得我们学过的七巧板吗?你看：这是有什么拼成的？
帆船把大海点缀得多美呀！像这样的一艘帆船可以用几个三角形拼成?我们一起来数数吧？
二、自主探索，认识口诀 1．自主探索，试编口诀。
（1）摆一只小船要用7个三角形，表示有1个7。 师指着1个7问：你会用算式表示一个7是多少吗？ 你能根据算式编出口诀吗？ 师板书：一七得七
师如果摆2只呢？我们如何完成表格呢？14是由几个7相加得来的？3只、4只、5只、6只、7只小船呢？请你填在表格里，完成书本上的例题。
小船的只数 △的个数 1 7 （2）指名汇报，追问算式可以怎么写？教师根据学生回答板书： 1个7 1×7=7 或7×1=7 一七得七 2个7相加 2×7=14 或7×2=14 二七十四 3个7相加 3×7=21或7×3=21 三七二十一 4个7相加 4×7=28或7×4=24 四七二十八 5个7相加 5×7=35或7×5=35 五七三十五 6个7相加 6×7=42或7×6=42 六七四十二 7个7 相加 7×7=49 七七四十九 追问3×7=21得数21哪来的？你是怎么想的？
学生情况预测：（1）3个7 相加就是21了。（2）想2个7是14，再多一个7是3个7，14+7=21。
追问：那6×7=42，42怎么得到的？
学生情况预测：想6个7相加是42。或想5个7是35，再多一个7就是42了。 比较：你觉得哪种方法比较好呢？为什么？
学生情况预测：算6个7相加比较麻烦。所以我想5个7再加上个7是6个7就更简单了。
那7×7=49，你只要想什么啊？
引导发现只要想6个7加上1个7就是49了。 2．师生交流、生生交流。
为了提高计算速度，我们编出了口诀。一起来读一遍。
你发现“7的乘法口诀”有几句？每句口诀之间有什么联系？（有7句，后一句的得数比前一句多1个7。）
你认为7的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流。） 学生情况预测：可以根据前一句口诀的得数加7或是后一句口诀的得数减7。 三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？（生答）
其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，你还记得孙悟空吗？你记得他眼睛是经过多少天练成火眼金金的吗？（七七四十九）他看到白古骨精就（不管三七二十一）打了过去。我们就可以把这几句口诀记住了。
3．记忆“7的乘法口诀”。 （1）口诀抢答
二（ ）十四 四（ ）二十八 （ ）七二十一 （ ）（ ）四十二 五七（ ） 七（ ）四十九 （2）对口令
下面我们来玩个对口令的游戏。我出示口诀，你们要最快说出两个乘法算式。我出示算式，你们马上说出用了哪句口诀。请做好准备。
师生对口令。同桌之间对口令呢。 三、联系生活 ，计算应用。 1．欣赏七言诗。
（1）讲述：七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与7有关，下面我们先来欣赏一首七言诗。（课件播放）播放枫桥夜泊
这是一首由唐代张继写的诗，与我们苏州有关在这首诗一共有多少个字呀？你是怎么想的？
学生情况预测：1句是7个字，那么4句就是28个字了。我想口诀四七二十八。 总结：每句7个字，这样的诗又称七言诗。 2．想想做做第1题 学生独立完成
（1）通过计算，你们发现了什么？为什么每组题的上下三题得数都一样？ 学生情况预测：3个7加上1个7就是4个7了，所以算式的得数是一样的。 师小结：7的个数都相同，都表示几个7相加。 （2）横着看，你又发现了什么？
学生情况预测：分别是4个7，5个7，6个7，每次都是多加了1个7。 师追问：那5个7是比4个7多了几个7呢？6个7比4个7多了几个7？ 3．想想做做第2题
学生独立完成 指名说说思考的过程。
师：如果记得三七二十一，忘了四七多少可以怎么想啊？ 如果记得七七四十九，忘了六七多少可以怎么想啊？ 4．想想做做第3题
出示乘法口诀卡片，指名学生说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。 出示口算卡片，让学生说得数。 5．想想做做第4题 独立完成
交流时提问：你知道这些算式中哪些在计算时用了同一句口诀。 6．想想做做第5、6题
让学生说说知道了什么，求什么问题。 提问：用什么方法算？为什么用乘法？ 7. 想想做做第7题
学生填写括号里的数。 交流结果，说说想的哪句口诀。
说明：我们不光要能看算式想出口诀算得数，还要能看想第7题这样的式子，想出用哪句口诀在括号里填几，这样在用口诀求商时，就能算得很快。
四、全课总结
今天我们一起学习了7的乘法口诀，分别有哪几句？指名说说、背背。 五、课堂作业
完成补充习题相应练习。