发布时间 : 星期五 文章如何自建英语语料库 - 图文更新完毕开始阅读
图4：标注完后的文件
总的说来，小型学习者语料库的建设基本步骤为：规划、语料收集、语料输入计算机、标注、赋码。上述工作完成之后，我们应将这些库文件统一命名保存，方便语料的维护与应用。语料库的建设也就基本结束。这样建成的语料库是开放的，教师可以在今后的教学过程中不断添加新的语料，使语料库发挥更大的作用。除了写作语料库外，其他一些简单可行的语料库还有阅读材料语料库（可细分精读语料库、泛读语料库等）、试题语料库（其中还可以分单选题语料库、完形填空题语料库及作文题语料库等）和核心词汇语料库等等。
三、小型学习者语料库的应用
学习者语料库建成之后，教师可以利用软件对语料库进行定位检索。通过检索，找出自己学生在写作中的用词规律、词语搭配情况、语言特点以及错误类型情况等。分析之后，进行有针对性地教学。也可以通过将检索情况演示给学生，让学生自己发现问题，这样能加强学生自主学习的能力并提高他们的学习兴趣。
在实践中，笔者根据上述方法自建了一个小型学习者语料库，语料来源为自己所任班级学生的写作材料，共收集到131篇文章，约12,987万字，全部加注了文本头( header)和词性赋码。在批改学生作文时，发现大部分学生的被动语态使用不准确的情况。于是，笔者首先利用专门软件对语料进行了标注，然后把语料中所有被动语态通过检索软件AntConc3.2检索出来，希望通过定位检索工具找到确切的数据和问题所在。下图为利用AntConc3.2工具2中的Concord功能检索，输入被动语态的表达式得到所有优秀作文中的被动语态的使用情况（许家金，熊文新，2009）：
图5：优秀作文中被动语态的使用情况
图中的数据显示，共有1258个句子使用了不同的被动语态，其中，容易出现错误的地方主要在于被动语态后的介词，良好或者及格左右的作文大多使用by这一唯一介词，而优秀作文差异明显，介词会根据句子的具体要求改变。这体现了学生在学习被动语态时，太注重记忆公式be+Ved+by，而忽略了句子的实际用法。另一方面，被动语态的时态，即be动词的变化，也会常常出现错误。最后，有些词汇如occur, happen等不及物动词学生往往会用被动语态，这说明学生未充分理解被动语态的含义，这与英语为本族语的学生的用法相差太大法。这样，将来的教学中就可以更有针对性地对这些被动语态的使用进行讲解。当然，我们还可以对被动语态的错误用法进行进一步标注，进而分析得出更细的结果。
上述对语料库的应用研究只是简单示范，还可以根据实际情况进行更多地分析研究，本文中不再详细介绍。 四、总结
构建和使用个人教学语料库目前还是一个少有人问津，但却急待探索的领域。个人教学语料库的建设不仅必要，而且简单易行。当然这并非一定要个人独干，可以小组协作，团队的力量才能使繁杂的工作变得简单有序。因此建议形成合作小组，共同建设同一个专业，或同一个年级，或同一个学校的学习者语料库。这样，可以使已建成的语料库发挥更大的作用。当然，这类语料库功能的发挥还取决于以下两个方面，一是对语料的标注。一般来说，标注越细，通过检索能得
到的信息就越多，应用范围就越广。二是教师的综合能力。除了教学能力之外，教师还应具备语言学知识，善于总结、发现语言特点。这样才能做到在教学中研究，在研究中教学。本文中的构建方法还有一些不足的地方，需要我们在实践中不断完善。此外，如何能更方便地对文本进细致的标注也是今后研究中应关注的问题。总之，笔者希望本文能激起广大外语教师对语料库在语言教学中的兴趣，并真正行动起来，动手构建自己的教学语料库，这必将大大促进语料库在外语教学中的推广普及。
1 给文章词性标注，可以直接登录http://ucrel.lancs.ac.uk/claws/trial.html。 2 感兴趣的读者可登陆http://www.docin.com/p-38045857.html下载使用说明。
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