发布时间 : 星期一 文章六年级语文下册五、六组教案更新完毕开始阅读
师：在班级、学校这个大集体、大家庭中，我们从刚进校园稚嫩的小苗，成长为茁壮的小树，从刚进学校的那一份神秘，到现在对校园角落的熟悉，这里留下了我们的足迹，留下了我们的回忆。 （一）课件展示校园图片。
配乐欣赏校园中富有代表性的每个角落。 （二）畅谈我们校园的变化
通过采访学校的校长、老师或同学，搜寻学校几年来每个角落的点滴变化。 （三）自己在校园中生活的点滴
师：在校园的角角落落，曾经留下我们的身影，留下我们的欢笑，你们都曾经在这些地方做什么？
三、书写往事，定格难忘的一幕
师：是啊，这六年我们经历了许许多多，你们瞧，老师这还有几张照片。 （一）课件展示照片：运动会上、拍卖会、六一儿童节等。 师：都记得是什么时候吗？ 曾发生哪些有意思的事？ （生交流） （二）回忆往事。
师：六年中，有酸也有甜，有苦也有泪，在笑声中我们感受着伙伴的关爱，在哭泣声中我们渐渐学会了坚强，如果这六年的时光就是一本相册，那么有哪些事情至今还留在你的记忆相册中？ （生交流） （三）写下往事。
师：这些事在岁月长河中激起了一朵朵美丽的浪花，让我们拿起自己的笔，选择你印象最深的一个场景记录下来，并给自己的片段标上一个吸引人的小标题，注意一个小组内的成员选择不同的场景来描述，时间为5分钟。 （生书写自己印象深刻的校园生活中的一幕） 提醒写完的同学先读一读，修改修改。 四、班级评议，编辑“校园回眸”
师：看有的同学在写的时候，嘴角都不经意地绽开了笑容，相信有太多美好的记忆值得我们去珍藏。先请同学们在自己的小组内进行交流并修改，修改好后读一读，为全班交流做好准备。 （一）小组评议
要求学生在小组内进行交流并对自己写的片段进行修改。 （二）全班交流 师介绍评价标准
课件展示：是否让你有身临其境的感觉？
师：下面请我们的同学上台来介绍，咱们下面的同学就当当小评委，咱们的评价标准就只有一条——是否让你有身临其境的感觉？如果有说说他哪里给你带来了这样的感受？如果没有，你有什么好建议要给他？ （三）编辑成《回眸》
师：听着你们的朗读，我仿佛也回到了当时那一幕幕，下面请同学对自己的片段再一次进行修改，小组长给这些片段加一个开头结尾，那么我们就可以组成一篇《回眸》。 生评议并修改
（学习小组长撰写开头结尾）
五、朗诵《回眸》，激发学生的情感。
师：让我们来朗诵自己写的精彩的文章吧，小组成员先练习一下，你们可以自己分角色来朗读。 1. 自由练习朗诵。 2．展示朗诵。
（请小组成员到讲台前一字排开朗诵自己组写成的《回眸》） 3、评选精彩的《回眸》，编入班级纪念册中。 六、总结
师：这是多么美好的记忆，让我们把这些记忆深深地储藏在心间，五年、十年、十五年……当我们再回忆起小学时候的事情，总会有那一份温暖涌上心头。 例：校园回眸
从怯怯地踏入校园，我在这儿洒下奔跑的汗水，发出爽朗的笑声，流下忏悔的泪滴，敲起有节奏的鼓点——六年的记忆河上，闪烁着灯光的船儿仍飘着，飘着……
1、雪地上的小脚丫
六角的花朵在空中飞飞扬扬，地上厚厚的积雪那样洁白、纯净，捧起一堆，揉成雪球，在衣服上留下一点水迹。 2、缤纷“六一”
“六一”的跳蚤市场，总是令人难以忘怀，令人怀念。热闹的学校办起了市场，同学们都当起了“*诈”的商人、精明的顾客，一副小大人的样子：“清仓大甩卖”、“割肉大处理”、“跳楼价”……天！有这么夸张吗？会想起以前的丑态，不禁脸上泛起一片云。 3、运动场上的精彩
“加油！加油！”运动场上加油声此起彼伏，运动员们八仙过海，各显神通，一次次欢呼，一阵阵叹气，组成了一曲交响乐。为了第一你争我夺，虽然落后，
但仍拼尽全力，永不言弃，就连跑步不怎么样的我也得了第五名，看把我美的，都不知道该怎么表现了。 4、快乐圣诞 ……
留在校园中永远忘不掉的纯真，种在校园里永远抹不掉的记忆。
教后反思：
（推荐人：陈集小学 殷翠红）
人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》
第二板块《依依惜别》教学设计
【教学目标】
1、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时 写赠言、制作同学录
【教学目标】
1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。 【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方
式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】
二、自主选择活动形式
1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2．师生共同探究各种方式的可行性。 3．最后明确：常用的方式有：
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。
【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。】
三、探究赠言的特点及写法 1．明确本节课的活动内容及目标。
师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。 2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。
师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？
学生先自由发言，说说自己的见解。 3．指导学生学习“毕业赠言范例。”
师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。
4．学生探究如何写好毕业赠言。
（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？
作者是怎样表达的？
（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。 5．教师点明：多媒体展示
通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。 赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。
【设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】