发布时间 : 星期日 文章学校：基督教香港信义会心诚中学 - 图文更新完毕开始阅读
學校：基督教香港信義會心誠中學 學習領域：個人、社會及人文
單元設計及試教教師：朱耀光老師、吳予琪老師、潘逸明老師及蕭永豪老師 教學時間：4教節（每節35分鐘）或2教節（每節60分鐘） 學生特質：混合能力 年級：中一級
單元主題名稱：鴉片貿易與香港開埠
單元設計理念及目的：本教案不以線性的因果關係去講述「鴉片戰爭」，而是希望讓
學生從情境中解難(context problem solving)，即透過歷史資料經歴當時人如何抉擇(experience)、決定採怎樣的行動(action)，從而對情勢作出評估(evaluation) ，或許會讓人發現「鴉片戰爭」並非無可避免。
具體單元目標： ? 鴉片貿易導致中英衝突的原因 ? 英國選香港為貿易據點的原因
? 鴉片貿易與香港開埠─走向全球貿易之始
學生已有的知識： 十八世紀英國的工業革命帶來生產力的提升，由於英國需求新的
資源和市場，所以開始靠武力尋找殖民地。工業化的英國是歷史上第一個世界工廠，但其輸往中國的產品卻未能平衡或扭轉對中國的貿易逆差；英國商人急需尋找解決方法。
單元教學內容 探究問題
學習材料 學習活動和目標 資優教育元素／
第一、二教節 「鴉片」是課堂預習：從預習： 什麼？ 有藥用到吸食 何作用？ 資料一：「鴉片」的作用； 資料二：中國情况 引起動機： 照顧學習差異策略 學生運用「六何法」 1. 根據資料一及二，完成分析資料。 第二頁的鴉片小檔教師可鼓勵高能力/感案，以初步了解鴉片的興趣的學生進一步搜特質； 集及研讀更多有關資人服用鴉片的2. 以時間線綜合中國人自料。 唐代至清代使用鴉片 的情況，並估計清政府 對其由藥用漸變成毒 品吸食這現象的反應。 為什麼英國建議用簡報展和學生討論哪些應該被激疑： 要進行「鴉示有關物品以禁：不健康的食品，如汽透過一連串引導式的片貿易」？ 刺激學生討論 水和零食等；一些會成癮問題，令學生在某一
的商品，如K仔、上網。 個論點感到困惑，並現時有損人類健康的物繼續探求／審視／修品，都會被政府禁止進行正自己的答案。 貿易，為何十九世紀英國 會以鴉片進行貿易。 資料分析： 第一部分：十1.根據資料一、二及三， 建議進行同質分組活八世紀末英國 帶出「需求」的概念： 動（將能力接近的學對華貿易出現 英國人對中國貨品需求 生分配在一組）：教師了甚麼問題 甚殷，尤以茶葉為主； 可藉此鼓勵能力接近資料一：英國 而中國基本是個自給自 的學生在組內互相切
向中國進口的貿易數字； 資料二：英國的需求； 足的經濟體系，這使英磋與合作。對於高能國對華出現嚴重的貿易力的學生，可以酌量赤字。 減少工作紙內的引導人對中國茶葉2.讓學生提供增加中國人 問題或提示以增加難 對英國貨品需求的方 度。 資料三：英國 法，並思考當日英國人 商品在中國市 何以不這樣做的原因。 場小 提問: 第二部分：英1.為何鴉片從「醫藥品」 旨在讓學生建立「神國如何解決對 變成流入中國的「毒入」的態度，不要太華貿易的赤字問題 品」，又被視為「商品」？ 早下判斷。 2.什麼是「鴉片貿易」？ 資料一：英國3.「鴉片」可以貿易嗎？ 易量； 賣鴉片？ 對華的鴉片貿4.為什麼英國要向中國售 資料二：中國5.進行「鴉片貿易」後， 人對鴉片的需 英國和中國的經濟情況 求； 作為商品 出現什麼變化？ 資料分析： 資料三：鴉片 資料四：鴉片1. 根據資料一、二、三及 戰爭前中英兩四，理解英國對華貿易 國的貿易數據 出現「出超」與「入超」 現象。 2.學生完成第二頁中英貿 易流程圖，並理解鴉片 如何減低貿易不平衡的 問題。
預習： 教師可鼓勵高能力/感鴉片貿易如第三部分：鴉學生閱讀有關附件及資興趣的學生借閱書籍何導致中英片貿易如何導料，先行了解清政府和英或上網，找尋更多中衝突？ 致中英衝突？ 國人對「鴉片貿易」的不國人對鴉片貿易的看 同看法。 資料分析： 法的文章。 鴉片貿易在關鍵人物小檔1. 分析二人對「鴉片貿易」 資料已改寫成白話中國及英國案：林則徐及 所持的不同立場：前者 文，學生有興趣可選帶來哪些爭義律； 議？
認為英人不懂感恩且騙 讀提供的原文（見附 之為商務； 林則徐發出的 人財而害命；後者則視 件?第三?4）。 禁煙文件； 料； 貿易的意見 課堂討論： 2.讓學生代入英國煙商的 角色，並就林則徐的禁 煙，講述自己的反應。 教師亦可讓學生代入不同 的角色，述說自己的立場。 1.認識並評論清政府不同 主張：「弛禁」與「嚴禁」 的爭議； 2. 了解英國及美國人對 資料已因應本科需要 法，並不是一味的支持。 有興趣可選讀提供的 學生討論及完成「義律 原文（見附件?第三? 思考流程圖」作為第一 4）。 「弛禁」的資 官員對禁煙策略的不同 外國人對鴉片 「鴉片貿易」亦持不同看 而翻譯成中文，學生