发布时间 : 星期五 文章三年级语文教案-第六册第三单元语文教案 精品更新完毕开始阅读
9 我应该感到自豪才对
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
二、教学重点
凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
三、教学难点
1、有条理地讲述这个故事。
2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
四、教学时间
2课时
五、分课时设计
第一课时
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程： 教学过程 一、导入 1、谈话：小朋友们见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名回答） 2、今天我们学习的就是一篇关于骆驼的文章，题目是：我应该感到自豪才对。（板书课题） 二、自学 1、 出示自学题 1） 自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 2） 读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地
自我加减
教学过程 2、 学生自学，师巡视。 三、检查自学 1、 指名读课文，师生评议。 2、 说说课文讲了一件什么事。（课文讲小骆驼听到了小红马的话后心里很难过，后来在妈妈的教育下，通过自己沙漠旅行的亲身体验明白了小红马的话是错的。） 3、 说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3—4节） 4、 指名读生词 四、精读第一部分 1、 指名读1—2自然段 2、 引导归纳：这部分主要讲小红马说小骆驼长得难看，小骆驼很委屈告诉了妈妈，妈妈决定带它到沙漠中走一趟。（板书：委屈） 3、 指导朗读 4、 分组齐读 五、作业设计： 1、 生字描红 2、 抄写下列词语 自豪 告诉 镜子 又大又厚 疼爱 陷进 脚掌 铺天盖地 3、 选词填空 毫 豪 丝（ ） （ ）迈 （ ）厘 自（ ） 镜 境 明（ ） 环（ ） 困（ ） 水平如（ ）
第二课时
自我加减 一、课时目标：
1、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 2、有感情地朗读课文 二、教具准备： 教学挂图
三、教学过程：
教学过程 一、复习 1、听写词语 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。 二、精读课文第二部分 1、默读课文第三、四自然段 要求：边读边想，通过沙漠旅行小骆驼明白了什么？ 2、说说你所知道的大沙漠有什么特点? 学生看图自由说，教师点拨。（沙漠广大无边；气候干燥——很少有绿色植物。没有水流；风沙很大——一道道沙丘、一个个沙谷……） 3、课文第三自然段的1、2两句写出了沙漠的什么特点？（指名读） 4、学习小骆驼跟妈妈的对话。 1）望着无边无际的沙漠，小骆驼首先担心的是什么？（指导读出担心的语气） 2）引读妈妈说的两次话。 板书：驼峰 贮存养料 脚掌 又大又厚 3） 句式练习 出示： 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里一定拔不出来。 对比朗读 4） 指导朗读对话 5、指名读第四自然段 讨论：风沙过去了，为什么小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一粒沙子？ 板书：眼毛 挡住沙子 6、齐读课文第三、四自然段 三、学习最后一自然段 1、沙漠旅行结束了，小骆驼明白了什么？ 板书：用处很大 2、小骆驼为什么感到自豪？ 板书：自豪 3、指导读好最后一句 四、练习有感情地朗读全文，总结全文。
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教学过程 五、指导学生讲述故事 六、揭示寓意 骆驼虽然外形难看，但它身体的构造特点在沙漠中的用处很大，故事告诉人们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须看它好的、有用的方面。 七、续讲故事 “小骆驼现在感到很自豪，有一天，他又遇见了小红马，它十分自豪地对小红马说了些什么？” 自由说 指名说，评议。 把说的话写下来， 八、作业设计 填空： 小骆驼跟妈妈走进茫茫的大沙漠，通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰（ ）；又大又厚的脚掌（ ）；眼皮上长着两层眼毛（ ）。小骆驼原来挺委屈的，现在可（ ）了！ 九、板书设计 9 我应该感到自豪才对 外形 难看 用处很大 驼峰 肉 疙 瘩 贮存养料 自 脚掌 又大又厚 陷不进沙子 豪 眼毛 两 层 挡住风沙 十、我的教学反思：
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