发布时间 : 星期六 文章《书法练习指导》教案四年级下 排版更新完毕开始阅读
入手，学生自我评价，是否学会的日字旁的写法，日字旁的形态是否准确，位置是否恰当；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有日字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十一课月字旁
教学目标：掌握月字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握月字旁的写法。 教学难点：写好有弧度的笔画。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
同学们能举出几个月字旁做偏旁的例字吗？月字旁除了做左偏旁还能出现在字的哪些位置。你能各举几个例子吗？ 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习月字旁的写法，月字旁做左偏旁时，形态狭长，微向左倾。（板书：月字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“腊”字为例，来学习月字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“腊”字中的月字旁都有哪些特点？
月字旁由竖撇、横折钩和两横四个笔画组成。月字旁的字一般左窄右宽。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写月字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：
“腊”字中的月字旁，其撇画有什么特点？
横折钩有什么特点？两个横画处于什么位置，怎么排列？ 两个横画处于什么位置，怎么排列？ 需要注意哪些问题？ 2、教师示范
示范“腊”字的写法，提醒学生注意月字旁四个笔画的写法，以及月字旁和字右边部分的位置关系。 四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第142页，先观察课本中的“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态略有差别，请几位学生说说自己的看法。强调学生在书写的过程中要关于利用米字格把握字的笔画。
指导学生在课本第43页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可
以在课本第73页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的月字旁的写法，是否学会了月字旁形态狭长的特点，是否使得月字旁和字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，哪些字有月字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十二课示字旁
教学目标：掌握示字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握示字旁的写法。
教学难点：如何使示字旁笔画均匀排布，重心平稳。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们举出几个示字旁的例字。示字旁的字都与什么有关系？古代人很崇拜天地、神灵和祖先，经常要祭拜他们，示字旁的字大多与祭祀有关，比如：“礼”就是祭礼的意思，“福”就是希望上天赐福给人们。 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习示字旁的写法。示字旁笔画略显复杂，形态较宽。（板书：示字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“福”字为例，来学习示字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“福”字中的示字旁都有哪些特点？
示字旁由点、横撇、竖、点四个笔画组成。在字中所占位置较宽，略向左倾；示字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“福”字。借助米字格，我们可以看到“福”字示字旁中笔画的长短、角度和位置关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写示字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：
“福”字中示字旁的第一笔有什么特点？横撇有什么特点？ 最后两个笔画有什么特点？
图中的辅助红提醒我们要注意什么？ 2、教师示范
示范“福”字的写法，提醒学生注意示字旁四个笔画的形态和写法，以及示字旁与“福”字右边部分的搭配关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第47页，先观察课本中的“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态略有差别，请几位同学说一说自己的看法。强调学生在书写的过程中要集中注意力。
指导学生在课本第48页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的示字旁的写法，是否学会了示字旁的写法，是否能处理好示字旁与字右边部分之间的位置关系。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有示字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十三课米字旁
教学目标：掌握米字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握米字旁的写法。 教学难点：把握米字旁笔画的疏密。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们在上节课已经学习了示字旁的写法，大家还记得示官旁的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“福”字怎么写？我们还学会了哪些有示字旁的例字。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习米字旁的写法。“米”字做左偏旁时，撇画收缩，捺变为点，整体形态较宽（板书：米字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“精”字为例，来学习米字旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“精”字中的米字旁都有哪些特点？
米字旁由点、撇、横、竖钩等六个笔画组成。米字旁的点、撇向横竖交叉处聚拢；米字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“精”字。借助米字格，我们可以看到“精”字米字旁的位置、角度和笔画间的关系。 三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写米字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “精”字前两笔是什么笔画？有什么特点？第三笔和第四笔是什么笔画？有
什么特点？第五笔和最后一笔是什么笔画？有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“精”字的写法，提醒学生米字旁六个笔画的写法，以及米字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第50页，先观察课本中的“精”“粉”“粹”三个例字中米字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“精”“粉”“粹”三个例字中提土旁的形态略有差别，请几名同学说说自己的看法强调学生在书写的过程中要运用正确的临摹方法。
指导学生在课本第51页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第74页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的米字旁的写法，六个笔画是否相呼应、不涣散，米字旁是否重心平稳；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的基本方法掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有米字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十四课绞丝旁
教学目标：掌握绞丝旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握绞丝旁的写法。
教学难点：笔画安排整体紧凑而不拥挤。 教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们前面学习过米字旁、示字旁都属于笔画多且形态狭长的左偏旁。我们今天要学习的绞丝旁，则属于笔画多但相对集中的偏旁。 二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课，我们学习绞丝旁的写法。绞丝旁整体形态较宽。（板书：绞丝旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“经”字为例，来学习绞丝旁的写法。 请同学们跟老师读帖，“经”字中的绞丝旁都有哪些特点？ 绞丝旁由两个撇折和四个点组成。绞丝旁整体紧凑。
请同学们观察米字格中的“经”字。借助米字格，我们可以看到“经”字绞丝旁与字右边部分的宽度大致相等。还可以观察到绞丝旁笔画的长短、角度和位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法