发布时间 : 星期五 文章六年级第一学期语文导学案（最终修订版）更新完毕开始阅读
有 些 人
学习内容
明确目标，整体感知，体会文章所蕴含的感情。 学习目标
1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心。
3.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。 4.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。 学习重点
1.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。 学习难点
1.学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。 学习过程 一、预习交流
1.同桌交流认识的本课生字新词。 2.说说课文写了什么内容。
3.读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。 二、呈现目标 三、导学探究
1.速读课文，说一说课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分内容？ 2.细读课文，想想文章写了哪些普通人？作者为什么回忆这些人？ 3.第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
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4.品读课文，理解下列文中重点句子,说说自己的体会 ： （1）女教师一句?我要谢谢这位同学?令我兴奋不已； （2）女老板的?不敢?让我敬畏行业道德的尊严； （3）中年人?黎黑??扭曲?的脸使我同情之心顿生； （4）数学老师?蹲在泥地上，拣了一块碎石子?。 四、总结拓展
1.文章分两大部分。第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对 ?有些人? 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成?晴空?, 把人生某一段时光喻为?雨季?， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己对?有些人?的深刻情感。 2.正是这些普通人不经意的行为，触发了作者?我?心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。 五、检测达标
1.文章在描写人物时，用了哪些描写方法？
2.课文用了什么为线索连事成文的？
3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ 板书设计
老师 谦逊，不吝称赞 胖老板 信守诺言 使我懂得
乞丐 帮助那些可以帮助的人 代数老师 尽职尽业
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丑公主
学习内容
初读课文，检查预习，整体感知。 学习目标
1.学会本课生字新词；理解重点句的含义；理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用;能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能会丑公主的优秀品质。
3.感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被?宠坏?的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 学习重点
1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。 学习难点
1.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。 学习过程
一、预习交流
1.介绍自己搜集的有关话剧的知识。 2.找出文中的比喻句，说说这样用的好处。
3.课文主要人物是谁？他给你留下了怎样的印象？ 4.想想课文主要讲了一个什么故事？ 二、呈现目标 三、导学探究
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1.速读，看看课文是分几部分写的？每部分各写了什么内容？ 2.再读，说说丑公主和西蒙王子之间发生了一件怎样的事。 3.精读，结合有关的句子内容来谈谈丑公主和西蒙王子品质特点。 丑公主卡米拉： 西蒙王子：
4.你最喜欢文中哪个人物？为什么？ 四、总结拓展
1.戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。 2.表演课本剧。
3.你的记忆中有哪些人值得你回忆？说一说，试着写一写。
五、检测达标
1.写出下列词语的近义词：
详细 疲乏 恭维 朴实 善良 2.写出下列词语的反义词： 掩盖 详细 严肃
3.从写法上看，与其他文章对比，剧本有什么特点？
4.试一试：写一写小剧本。 板书设计
卡米拉—— 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧 丑公主—— 乐于助人
西蒙 —— 勇敢 机智 不贪图美色 喜欢正直的人 课后反思
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