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第四章 完善我国独身子女家庭教育的对策
一直关在家中，使其离群索居。 4.1.8 逆境教育
为了克服独生子女的弱点，应对独生子女进行适度的逆境教育，进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼，使孩子逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力，培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。
4.2 对独生子女家长要加强科学的家庭教育指导
家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴虐儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。现实把家庭教育家省略为家教，又把家教等同于辅导孩子学业，这真是由误生谬。更本末倒置的事，没有把家长教育好就想把子女教育好，没有提升家长的素养，就想提升孩子的素养。现代教育教学理论都认识到:要教育好学生，首先要教育好教师。那么，要教育好孩子，也一样首先要教育好家长。对家庭教育进行科学引导、现代技术支持和导向作用，保障良好的家庭教育能够平稳、和谐、持续健康的发展。科学的家庭教育是人健康成长的重要保障，是使国民具有良好人文素养、较高科技素养的保证。
当前，由于现代家庭教育知识普及不够，造成在相当一部分家长中存在着严重的家庭教育误区，其主要表现为:教育目标的单一性(以子女考上大学为目标)，教育思想的片面性(重智轻德，重分数轻能力)，教育方法的滞后性(说教为主)，教育原则的随意性(以家长意志为转移)，这种不良的育人现象同样存在于我们的学校教育中，这是与现代教育相悖的，也使得我们育人处于较低水平之中，家庭教育、学校教育、社会教育难以进行科学的整合，难以形成三位一体的教育合力，不仅影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观，而且也影响了教育的健康发展【14】。
4.2.1 突出家庭教育的方向性、时代性、民主性的特点，树立正确的教育观
孩子的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果。在强化学校教育的同时，绝不能忽视家庭教育对学生的影响作用。家庭教育指导要从孩子成长的思想、心理、生理特点出发，突出家庭教育的方向性、时代性、民主性特点，帮助
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家长树立正确的教育观【15】。
在现代社会环境的影响下，许多家长最敏感最关心的仍然是孩子的考试分数，而对孩子人生必备的其它基本素质的培养则统统置于次要地位。在学校与家庭的双重压力下，使得许多孩子在学习和发展的黄金时代，虽然获得了应试的能力和简单的信息处理能力，却失去了塑造完美人生必备素质的良好机会。灰色的心理状态，不健全的人格品质，虚拟乏力的精神世界，使得一些孩子即使考上大学也难以获得成功的人生。这一状况要求我们必须用现代家庭教育的理念对家长进行家庭教育思想层面的指导。
要帮助家长扭转“重智轻德”倾向，确立“成材先成人”的现代教育观念，全面关心孩子的成长。可以组织家长学习国家有关素质教育的政策文件，介绍国际国内家庭教育先进经验，引导家长学习和掌握现代家庭教育知识与方法，使家长的教育思想与时代同步，与孩子成长的需求同步。
要指导家长增强家庭教育中的民主意识，改变“老子说了算”“家长的意志就是一切”的封建家长制作风，要使家长充分认识到:教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵’，对孩子出现的问题有时需要堵，但更需要导。家长的种种管束如唠叨、数落、训斥、达标、包办、监控、打骂等不良家教方式，常使孩子们感到心烦。长此以往，孩子与家长就会产生对立情绪，发生冲突与磨擦。家长应树立正确的民主观，确立孩子不是你的私有财产的新理念，把孩子当作朋友，尊重他们的人格和自主精神，多给孩子一些“自由度”。孩子在宽松和谐的气氛中生活，感到自己的独立要求得到理解，就能和家长格外亲切，两代人的感情就会得到协调，双方就会以一种平等的方式交流，从而增强教育效果。
要指导家长将正确的竞争观渗透到家庭教育中去。一方面鼓励孩子勇于竞争，正确对待胜负，经得起挫折和失败。另一方面又要教育孩子确立正确的竞争意识，在发展孩子个性的同时学会合作，学会宽容，学会生存。 4.2.2 突出家庭教育互动性、多样性的特点，掌握正确的方法论
家庭教育是家庭中围绕子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程。在这一过程中，家长起着主导的作用。家长的教育行为及方式直接影响着教育质量。因此，需要用改革创新的理念进行家庭教育方法层面的指导，突出家庭教育的主体性、互动性和多样性的特点，帮助家长掌握正确的方法论。
坚持互动的指导原则，其包含两个层面的意思【16】:一是家庭教育指导是指导者与家长互相学习，切磋提高的过程，而不是单向的指导者向家长灌输教育方法的过程；二是在家长实施教育的过程中，也要注意调动孩子的积极性，实现两代人的思想沟通，情感交流，达到互学共进的教育效果。
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第四章 完善我国独身子女家庭教育的对策
创新家庭教育方法对提高家庭教育质量至关重要，在方法层面上，要针对家庭教育的特性(天然性、权威性、情感性、渗透性、针对性)，帮助家长梳理和掌握正确的家庭教育的方式方法。如:说服教育法、行为训练法、家规制度法、激励评价法、实际锻炼法、自我教育法、榜样示范法、环境熏陶法、艺术熏陶法、心理暗示法。这十种方式方法的运用，需要家长具备这样一些家教能力:把握分析的能力、了解孩子的能力、评价鼓励的能力、家庭协调的能力、家长自制的能力、指导学习的能力等。这十种方法的运用也没有固定的模式，完全可以因人因事因时制宜，灵活运用。
4.2.3 准确把握和切实推进家庭教育指导过程的三个阶段
阶段一:初期阶段要以人为本，引导家长摆正家庭教育与学历教育的关系，增强全体家长积极参与的意识。
在指导的过程中家长最需要的是什么，最感兴趣的是什么，最棘手的是什么，最希望得到什么形式的帮助，诸如此类，只有家长心中最清楚。为此，在制定计划的过程中，必须充分尊重家长的意见，调动他们参与指导的积极性，把指导者和被指导者的认识统一起来，使被指导者适应、配合、参与指导，把接受指导和指导他人变成自身的需要，变成不断追求家庭教育科学化和完美化的需要。家长是成年人，很多家长的学识水平、工作能力、观察认识能力高于教师。与家长的关系应该是平等的。在教育学生方面是伙伴关系，而不是教育者和受教育者的关系。只有位置摆正了，家长有了主动性、积极性，才能使我们的工作真正有成效，才能达到学校教育与家庭教育的有机结合。
家长的学历、职业、社会地位与家庭教育的质量、子女的成功率并非完全成正比，学历高的人不等于会教子，学历低的人未必不会教子。更何况学历文凭只能证明家长所接受的专业教育程度，并不能反映家长的教育水平。对于每一位家长来说，如何与时俱进的实施家庭教育，都是一个崭新的值得学习和研究的新课题。因此，要让不同学历层次，不同社会职业的家长共同参与到家庭教育中来，使家庭教育指导工作更具有群众性和针对性，从而满足了不同层次家长的学习需求，有利于大面积提高家长教育子女的素质。
阶段二:中期阶段注重合作性，引导家长摆正家庭教育与继续教育的关系，增 强广大家长自主学习的意识。
合作是人际关系中的一种形式，是指个体与群体成员为了实现共同目标而同心协力，产生一致行动的过程。要想方设法给家长相互之间提供交往和互动的平台，让他们在鲜活的事例中，学习别人的经验，总结自己的体会，进行理论的探讨，感悟为国教子的道理，掌握家庭教育这门时代性很强的学问。
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家长接受家庭教育指导，进行家庭教育实践，都是自身进行继续教育的一个组成部分。在家庭教育实施的过程中，家长必须通过学习，及时补充和更新知识;必须通过研究，认真总结和借鉴科学的教子经验，这样才能为孩子树立一个自信自强、勇于进取的人生榜样，才能促进自己和孩子一起共同进步、共同成长。在建设以学习者为中心的学习型社会过程中，为满足学习型家庭的需要，促进学习型家庭建设，我们要努力给家长和孩子提供交往和互动的平台，为家长继续学习提高家庭教育水平提供条件。
阶段三:后期阶段注重长效性，引导家长摆正家庭教育与终身教育的关系，增 强广大家长自我教育的意识。
家长永远是孩子的榜样，对孩子的教育和影响永远没有终止日期。家长在教育孩子的同时，也在不断地受到自我教育，特别是在知识经济时代，科学技术日新月异，家长如不及时学习充实自己，必落伍无疑。这一现实也迫使家长必须学习、学习、再学习，家长只有确立终身教育思想，才能在孩子面前做到“红旗永不倒”。
要引导家长摆正家庭教育与终身教育的关系，认识到家庭教育将伴随着孩子的终身，是对孩子进行终身教育的一个重要途径;同时，家庭教育也将影响着自己的终身，是自己进行终身教育的重要媒介。 4.3 要建立健全独生子女家庭教育指导的模式
家庭教育指导是指有关专业人员或社会机构对实施家庭教育的成员(成年人或未成年人)从理论、方法、内容和技术等方面进行指导，确保家庭教育的科学性、针对性和实效性。家庭教育指导受到社会文化、人们的思想观念以及方法是否科学的制约。不同的教育观念会带来不同的实践活动，形成不同的经验，从而产生不同的指导模式。有的模式科学、经济，对实践有真正的指导和促进作用，具有普遍的借鉴意义。有的模式欠缺科学性，甚至根本就是错误的，没有参照模仿的价值。为保证家庭教育健康科学的发展，减少实践探索的盲目性，有必要建立健全家庭教育指导的模式。
众所周知，教育是一个系统工程，学校、家庭和社会三者缺一不可;只有学校、家庭社会形成合力，才能够保证教育的成功。学校、家庭和社会构成了育人的三角关系，在家庭教育指导过程中，学校和其他社会机构处于指导者的地位。不同的社会组织有不同的价值理念、不同的指导方法，他们从各自的角度认识家庭教育规律、参与家庭教育指导，形成了不同的指导模式。目前在我国城市中存在多种家庭教育指导的模式。一是以学校为主导的指导模式。学校是教育青少年的天然主体，比其他任何部门都更具教育权威和优势，这种教育权威和优势也体现在
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