发布时间 : 星期三 文章最新新人教版小学数学一到六年级各年级知识点汇总更新完毕开始阅读
2、立体图形的拼组 （！）区分正方体和长方体
长方体：有6个面，相对的面相同.
正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形. （2）常见拼组
① 两个完全一样的长方体，可以拼成长方体. ② 八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体.
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体. 二、20以内的退位减法 1、方法：①相加算减 ②分解法 过程： 如：12—9= 3 12 — 9 = 3 把12分解成10和2
过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1 则12-9= 3 10 2 再算：1+2=3
1 ★2、应用题：
① 已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算.
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等. ② 已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算. 问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等. 三、分类与整理 1、理解分类的含义，掌握分类计数的方法，学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果.
2、学会单一标准的分类和按不同标准的分类，特别是不同分类标准，分类结果也不一样. 四、100以内数的认识
★1、10个十是100，读作一百. 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数. 2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数. ★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位. 百 十 个 （右边） 第三位 第二位 第一位 ★4、读数和写数，都从高位起.当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位. 5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数 字相对应.
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2； 最大的一位数是9.
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99. 有个位、十位、百位的数是三位数，如100.100是最小的三位数. ★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十.
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几. 8、数的顺序 《百数图》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 53 55 56 57 58 59 60 9 / 16
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 举例：
以33 34 35为例：
① 和34相邻的两个数是33和35； 33 和 35中间的数是34. ② 比34少1的数是33，
比34多1的数是35.
③ 34前面的数是33，后面的数是35； ④ 35比34多1，33比34少1.
以52为例：
① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数） ② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57. ③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57.
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大.
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法.
两个数相差很大时就用多得多，少得多.相差很小时就用多一些，少一些. 例如：37 6 34
相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多. 37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些. 11、整十数加一位数及相应的减法
如：30+2=32 （想：3个十和2个一组成的数是32.）
32—2=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十） 口算方法：个位相加，十位不变；个位相减，十位不变. 五、认识人民币
★1、1元=10角（1元钱可以换10个1角） 1角=10分（1角可以换10个1分） 1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分） ★2、简单的计算：
单位相同，才能相加减.也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算.课本51页. ★3、小数表示法.
小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分. 写作几元几角几分时，是0的可以不写出. 左 右
元 . 角 分
小数点
六、100以内的加法和减法
★1、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位.
要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位. 进位加法可用接数法计算.
★2、用竖式计算进位加法时：① 数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位.② 从个位算起，
个位满10向十位进1. 十位要加上个位进上来的1. 如：24 + 8=32 十 个 2 4 + 1 8
3 2
★3、用竖式计算退位减法时：① 数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位.② 从个位算起，
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个位不够减，向十位退1，个位作10，个位计算完成后，十位要减去1.
如：36—8=28 十 个 . 10 3 6 — 8 2 8
4、各类分解法
（1）两位数加、减一位数.
不进位： 35 + 2 =3 7 想：先算：5+2=7 30 5 再算：30+7=5 7
进位：① 35 + 8 =43 ② 35 + 8 =43 想：先算：5+8=13 想：先算：35+5=40 30 5 再算：30+13=43 5 3 再算：40+5=45 13 40
不退位： 35 — 2 =3 3 想：先算：5—2=3 30 5 再算：30+3=33 退位： 35 — 8 =27 想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再 减，十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20. 20 15 先算：15-8=7 再算：20+7=27
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★ 个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1. （2）两位数加、减整十数
35 + 20 =55 35 — 20 =55
想：先算：30+20=50 想：先算：30—20=10 30 5 再算：50+5=55 30 5 再算：10+5=15 50 10 ★5、补充： 各部分名称 相应计算公式 加法算式 加数+加数=和 加数=和—加数 被减数=差+减数 减法算式 被减数—减数=差 减数=被减数—差
七、找规律
1、通过颜色，形状找规律.
★2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规
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律.常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……
双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……
二年级上册
第一单元 长度单位 1.1 统一长度单位
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用. 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性.
1.2 认识厘米 用厘米量
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体.（限整厘米）
2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念.
3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识. 第二单元 100以内的加法和减法（二） 2.1 两位数加两位数（不进位加法）
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理. 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算.
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯. 2.2 两位数加两位数（进位加法）
1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性. 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算.
3、能运用数学知识尝试解决问题.同时培养学生良好的倾听习惯. 2.3 两位数加两位数练习课
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备. 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣. 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展.
2.4 两位数减两位数（不退位减法）
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力. 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法. 3、结合情景，对学生进行爱国主义教育.
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