发布时间 : 星期日 文章人教版PEP六年级上册英语Unit6 How do you feelPart B 教案更新完毕开始阅读
课题 Unit6 How do you feel? 课 型 新授课 课 时 6-3 教 学 目 标 知识与技能： １.能够听、说、读、写单词和短语：wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,see a doctor,take a deep breath等。 ２.能够在情景中运用What’s wrong”询问他人怎么了，并能提出适当建议。 3.能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真是情景中运用所学语言进行真实交流和运用。 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感、态度和价值观：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。 重点：学生能够掌握Let’s try和 Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感重点 觉状况给予适当的建议。 难点 难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并给予适当的建议。 学法 指导 归类联想法、情景教学法 通案 一、Warm-up/Revision 1.单词大比拼 小组进行比赛：教师播放不同情景的画面和表情图，学生说出相应单词，选出优胜组。 2.日常对话 T: How do you feel ? S1: I feel happy /sad/angry. T: What’s wrong? S1: I am happy/sad/angry. S2: What’s wrong? T: I am ill. S2: You should see a doctor. 二、Presentation 1.学习 Let’s try （1）学生观看课件，猜Sam 由不高兴到高兴的原因。 （2）Listen and circle. （3）Answer the question: Why is Sam happy. 2. 学习Let’s talk 部分内容 3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。 教具 学具 单词卡、图片 录音带、课件 个案 4.学生听录音，跟读，理解对话内容。 5.学生朗读对话，并反映主要居住的中文意思，掌握单词、句子读法。 6.教师领读对话、学生模仿。 7.将学生分为三人小组，分角色朗读课文，小组表演。 三、Practice Role-play 以小组为单位，一人说出自己情绪感受，一人提出适当建议，并评出优胜组。 四、Add-activities 1.听录音并背诵对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 一、连线. （ ）1.go to the zoo A.深吸一口气 （ ）2.see a doctor B.去动物园 课 堂 检 测 （ ）3.What’s the wrong C.看医生 （ ）4.take a deep breath D.怎么了？ 二、句型转换. 1.I feel sick.(对划线部分提问) 2.He is sad.(变一般疑问句) 3.Is he excited ?(做否定回答) 4.He should drink some water.(用I改写) 教 学 反 思 II.读词组并翻译 III.读句子，并根据所学尝试创编对话。 3. Play card games 教师和每组学生在课前都做一些卡片，每张都有表示情绪感受的单词，一人抽出一张卡片，其他人给出建议，教师可以先示范，如学生抽到cold,说A: I am cold. What Should I do? B: You should wear warm clothes. 三、Practice 情感、态度和价值观：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。 1.教师给出各种颜色卡片，让学生了解不同颜色代表各重点：学生能够掌握Let’s learn 和Play card games的交际内容，能够根据情景重点 种心情，学生任意抽取彩色卡片并说出相应的表示心情的单用What should I do? You should.....进行交流互动。 难点 词。 难点：学生能在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。 2. 精彩瞬间：Talk about your photo. 教学图片、单教具 学法 单词归类记忆法，情景教学法 学生拿出能体现他们喜怒哀乐瞬间的日常生活照片，围词卡、录音带 学具 指导 绕照片上的表情展开询问和讨论： 通案 个案 How does she/he feel? Are you happy? How are you? 一、Warm-up/Revision （使新授的句型能更好的和实际生活相结合。） 1.师生一起演唱歌曲“The way I feel”。 四、Add-activities 2.出示学过单词的中文，学生以小组为单位比赛说出单1. 1.完成课堂精练相关的练习。 词的拼写。 2. 2.玩颜色游戏，并记录。 二、Presentation 一、 看答句写问句。 1.Let’s learn the phrases （ ）1.feel happy A.在我的卧室里（ ）2.too bored B.感觉高兴 模仿电台热线电话情景，一位学生充当观众，说出自己感受，另一位学生充当热线电台的主播，为观众排忧解难。（ ）3.so scared C.如此吓人（ ）4.in my bedroom D.太无聊了 课 运用句型：例如：T: What’s wrong? 堂 二、根据句意和首字母，写出句中所缺单词. S：I think I am ill. 检 1.My mother is t .She does the housework all day. T: Oh, you should see a doctor. 测 2.I failed the English test. I feel s . 2.学习Let’s learn，完成题目 课题 Unit6 How do you feel? 课 型 新授课 课 时 6-4 知识与技能： １．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和教 sad. 2．能够听懂、会说、读懂Let’s learn的内容，学会所学词组，例如:see a 学 目 doctor ,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten标 等给出建议，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。 过程与方法：学生通过看图片和实物学习单词，在小组活动中会灵活运用进行交际。 I.（1）A:I am ill.You should see a doctor. （2） A:I am so fat.I am worried about my health. B:You should do more exercise. （3） A:I feel cold. You should wear more clothes. （4）A: I am so angry.What should I do? B:You should take a deep breath and count to ten ? 3.If you have a c ,go and see a doctor. 4.Don’t w .I’ll sleep with you. 教 学 反 思 课题 Unit6 How do you feel? 课 型 新授课 课 时 6-5 知识与技能： 1．能够掌握单词：hurt,sit,grass,ant,afraid,sad,angry,happy,hear等。 教 2．能够听懂、会说、读懂Read and write的内容，并在实际情景中运用所学语言学 进行真实交流和运用。 目 过程与方法:在师生间平等的对话、学生自由结组对话表演等一系列活动，灵活地掌标 握句型并会灵活的运用句子。 情感、态度和价值观：通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。 重点：学生能够听懂、会说、读懂Read and write的内容，能够根据实际情况描述自重点 己和他人的情感。 难点 难点：在情景中运用所学单词、句型询问和回答关于感受的话题。 学法 指导 表演法，模仿示范法 通案 一、Warm-up/Revision 1．Greetings T： How do you feel today? S: I’m happy. T: I’m glad to hear that……如果学生回答说：I’m sad/bored. 师可以说:I’m sorry to hear that. You should....? 2．师呈现单词卡片复习Let’s learn部分的单词。 二、Presentation 1. 学习Read and write。 （1）Draw faces for each word.为每个单词画上相应的脸。 （1)Work in groups.Then show your faces and say something about them.小组活动，展示你们的脸谱并尝试谈论它们。 2. Learn the story “Robin and the Ant”. (1)观察图片，了解故事主要角色：Robin and the Ant。 （2）听录音，让学生初步感知故事，并尝试说出自己听到的单词，然后根据每个人的单词编出一个故事同时思考问题，完成第二题。 （3）学生首先自读课文，然后向老师提出疑问，教师进行解答。教师讲解：grass草坪，hear听见，stuck陷住，mud泥，hurt受伤，pull拽 （4）带着问题听录音跟读，然后翻译课文。 教具 学具 实物、课件、录音带 个案 （5）回答问题： I.How does Robin feel? II.Do the ants help Robin? III.How does everyone feel at last? （6）教师领读，学生跟读，同时讲解本课出现的重点单词、词组。 3．根据故事，给图片排序。 4.填空并尝试复述故事。 5.学习：Tips for pronunciation. 三、Practice 游戏：难忘时刻 围绕照片上的表情展开询问和讨论，操练句型： How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look… 四、Add-activities 1. 做活动手册的相关练习听录音并复述故事。 2. 完成课堂检测中的练习题。 课 堂 检 测 一、连词成句. 1. are you how 2.doing what are you 3.how feel do you 4. Is wrong What 二、根据上下文，补充句子. A: Hi, Lily. ___________________? B: It’s sunny today. A:___________________________?B: I feel cold. __________________? A: I am sad.What should I do? B: You should____________________? A: Thank you.How do you feel? B: I feel ___________. What should I do? .A: . 教 学 反 思