发布时间 : 星期日 文章《高中语文(必修三)·第四单元》集体备课稿更新完毕开始阅读
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学生对科普文章阅读不感兴趣，也是各校的现实。“怎样调动学生阅读科普文章的兴趣”“如何提高科普文章教学效率”，语文教师仁者见仁、智者见智，有许多好的经验和做法。我想科普文章的教学一定要注意以下几个方面：
1.科普说明文的教学，不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 2.学习科普文，让学生了解有关知识，当然是教学内容之一，但不要成为科学知识课，重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。
3.科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。同时提倡学生多阅读科普书籍，观看科普方面的影视，培养学生科学意识。
4.要把科学与学生的生活联系起来，增加科普文学习的乐趣，避免枯燥的知识讲解。 基于以上的教学要求我们可以把科普文章的教学目标定位于以下几点：
（一）知识目标：理清文章思路，把握科普说明文的说明内容。本目标侧重于学生来整体把握
文章的框架结构，理清文章脉络，让学生的头脑中有一个清晰的课文思路。
（二）能力目标：激发学生探究热情，训练学生筛选信息的能力。说明文教学中，信息筛选、
信息整合能力的训练是一个重点，在设计能力目标时，考虑到文本本身包含有大量的科学信息，我想可以通过巧妙的问题设置来激发学生的探究热情，让学生自主阅读来检索信息，从而达到上述目的。
（三）情感目标：挖掘人文内涵，培养学生的科学精神和科学品质。 （四）教学重点：训练学生筛选信息的能力，
（五）教学难点：激发学生的探究意识，培养探究能力。 二、单元教学方法策略
教学科普文，一是要教会学生读书，引导学生按照科学的程序和方法阅读科普文，并获得相应的知识；二是要结合课文培养学生的创新意识和科学精神。这两个能力要求层级都在运用上，因此，教学过程要更注意方法的渗透，做到“润物细无声”，努力将教学方法过程化。 （一）要充分重视“读”法指导。根据教学内容，灵活选用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，让学生充分阅读，在阅读中学习阅读方法，在阅读中领略科学之美，从而提高阅读效率。
（二）要创设情境，想方设法调动学生的生活积累和知识积累，让学生的思维积极参与到课文学习中来。比如可以先组织学生观察动物游戏，然后再引导学生阅读《动物游戏之谜》。
（三）建议引进研究性学习，打通课文学习和研究性学习的壁垒，激发学生对科普文的兴趣；反过来，这种学习对学生的研究性学习又能起到指导作用。比如，可以将《一名物理学家的教育历程》作为选题指导课组织教学，借以帮助学生从自己的生活中发现课题。
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三、单元教学设计策略
12.《动物游戏之谜》设计提纲（研读型） 详见后面教学案例。
13.《宇宙的边疆》设计提纲（活动型）
（一）激趣导入
先播放没有解说词的《宇宙的边疆》电视片，让学生感受解说词的重要，激发给电视片配解说词的欲望。
（二）教师介绍有关解说词的相关知识。
（三）组织撰写《宇宙的边疆》的解说词。（学生解说词展示，读1-2份） 1.根据解说词片段划分合作小组：宇宙组，星系组，恒星组，地球组，总编辑组。 2.采用小组承包、分工合作的方法，由总编辑组整合。 （四）全班交流解说词。
（五）阅读《宇宙的边疆》原版解说词，比较两文的异同高下。 （六）总结交流
我学到的知识有什么？我培养的能力有什么？
14.《一名物理学家的教育历程》设计提纲（感受型）
（一）激趣导入
作者加来道雄成就介绍。（你们知道他是怎样成为物理学家的吗？） （二）读课文，请用简洁的语言概括加来道雄的成长之路。
（三）你有类似的经历吗？请讲讲你们——未来科学家——的成长之路。 （四）总结：兴趣是最好的老师，好奇心是永不枯竭的动力。 四、教学案例举隅
12.《动物游戏之谜》
教学案例主题
语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,这样的教学理念决定了语文课程教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。即在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。依据这一核心理念，《动物游戏之谜》的课堂设计就能充满趣味，让人耳目一新。本课是篇典型的科普说明文学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性、主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
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教学案例背景
为了反驳“说明文无味”这一错误观点，便进行了这次新课程的尝试。同学们对动物也很感兴趣他们能联系生活来理解文章，并化成生动形象的语言讲给其他人。同时，同学们的画功也非常不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明文变的易懂、具体。教师利用现代化的教学手段让说明文课堂变的鲜活起来。 教学案例描述 教学目标 一、知识与技能
1.复习说明文的文体常识，解并掌握科普说明文的相关知识。 2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构。 3.学会品味说明文的语言。 二、过程与方法
1.了解文章的基本内容,辨析各种\假说\的区别。 2.理清文章的基本思路。 3.让说明文变的生动有趣。 4.将生活与科学相结合。 三、情感态度与价值观
1.培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 教学重点
1.把握文章思路,理清层次结构。 2.品味本文的语言特点。 教学难点
描写与说明相结合的语言特点. 教学方法
引导法、教授法、自主-合作-讨论-探究法、品读-感悟法 教具准备:
多媒体、实物投影、多媒体CAI课件、动物游戏图片 课时安排
1．5课时 教学过程
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（一）激趣导入
收集课文前三段画面的视频，制成课件；教师以课文前三段内容为解说词，利用课文的三个问题设置悬念，激发学生探究欲望。 （二）学生读书，提取信息。
要求：学生自读文章，梳理说明顺序，理清思路，列出结构图。 阅读科普说明文的程序:
1.整体把握,微观勾勒(关键句、中心句、要点句、过渡句)； 2.准确寻找,筛选提取； 3.识别混淆,准确答题。 （三）合作探究
问题一：对刚才所提的三个问题，课文给出解释了吗？如何解释的？你对这些解释满意吗？为什么？（引导理解四种假说以及作者包容的科学精神。）
问题二：文章除了介绍关于游戏原因的四种假说，还介绍了哪些知识？你觉得有必要吗？（引导理解游戏三种类型的内容。）
问题三：哪些段落给你留下的印象最深？说明理由。（引导赏析说明方法、说明技巧。） （四）拓展延伸,联系到写作
说明文恰当运用描写要做到
词汇积累:推敲锤炼词语搭配感情色彩 修辞方法:比喻、拟人、夸张、反问、排比 （五）课堂小结：学习本文有哪些收获？
（六）补充阅读资料《千奇百怪的动物自疗》探究其中的奥秘。（培养阅读科普文章的兴趣及探究热情）。 （七）布置作业
1.将有关文体知识内容制作成卡片保存
2.关于人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料，看看专家们是怎么说的。
设题意图：人类的体育活动、艺术活动，有学者认为就是起源于“游戏”，由动物游戏行为联系扩展到人类的体育艺术等活动，让学生认识动物和人类都是有智慧的生命体；引导学生进行跨学科学习。
（不必要求深入，能有一些了解即可。） 十、板书设计