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《养殖水化学》课程中的环保教育
作者：付碧容
来源：《教育界》2010年第16期
[摘要]《养殖水化学》课程的理论和实验教学中应不断渗透环保教育，让学生树立环保意识，是水产养殖可持续发展的需要。
[关键词]养殖水化学 环保教育 环保意识
水环境是整个自然环境的重要组成部分，水环境质量的好坏是关系到水产品品质的重要因素。“好水养好鱼”“水产养殖，以养水为本”都说明了水环境对水产养殖的重要意义。而因水质污染引起的一起起水产养殖事故和公害事件，已经给我们敲响了警钟一要加强环境保护。《养殖水化学》作为水产养殖专业的重要专业基础课，在教学中除了要传授必要的基本理论、基础知识，掌握水质分析的基本操作技能外，还必须在教学中渗透环保意识教育，让学生明白作为一位水产养殖工作者，做好环保工作是自己义不容辞的责任，也是使水产养殖业能够得以可持续发展的需要。
一、理论联系实际，将环保案例融入课堂理论教学中，加强学生环保意识。
在课堂理论教学中，空洞、枯燥的纯理论教学，往往使学生昏昏欲睡，根本激发不了学生学习的兴趣。因此，结合课程内容，用鲜活的案例充实教学，有目的、有计划地讲解水环境污染对养殖生产、人类的危害以及环境保护的重要意义，既能活跃课堂气氛，激发学生学习的热情，也能加强学生环保的意识。《养殖水化学》教学中教师要善于挖掘其中可进行环保教育的内容，融环保知识于教学，培养学生的环保意识。下面简要介绍笔者是怎样理论联系实际加强环保教学的。
1．在绪论教学中，关于水资源的状况，我通过给学生播放电视纪录片《水问》，用直观的画面让学生了解我国水资源总量、人均占有量、分布、污染等状况的严峻性，使学生深深意识到珍惜水资源，加强环保的重要性。
2．在“溶解氧”一章，讲到溶解氧的管理时，及时给学生灌输这样一个观念：水质管理以防为主，水质调控能以物理法达到目的尽量用物理法，物理法不能达到目的，才适当运用化学法，化学法不可滥用。因为化学试剂用量不当，容易污染水环境。