发布时间 : 星期三 文章北师大一年级语文下册教案全册更新完毕开始阅读
识不认识的字。 （3）同桌相互读读你圈出来的字，互相正音，帮助。 （4）听录音或范读，检查自己才认识的字读对了吗？听老师是怎么读的？ （5）自读，标出小节并订正。 教学设计 2、熟读课文，读通课文。 学生活动 交流记字的好方法。 补充修改栏 （1）分小节读课文，把句子读通顺，难读的 引导学生说出生字中提手旁多读几次。 的字较多。 （2）指名分小节读，学生互评。 同学们试着做出各种动作。 （3）分组分小节比赛读。 教 四、采用多种形式读准字音，读通句子 学 1、自读生字表，把你认为难读的字做上记活 号。 学生自由读、齐读。 交流：春天的手是什么样的？为什么？ 春天的手会干什么？找出动词。 动 2、汇报难记的字，说说你是怎么记的？ 请用自己的手表演春天的手3、选择几个难记的字，合作想办法识记。 的动作来理解词义。 五、教学效果测评 边读边想象表演动作。 1、认一认下面的字，并组词，看谁组得又多又好。 有感情地朗读课文。 2、把课文读给你的同学听一听，让他们评一 读文后自由汇报。 评，你是否读的正确、流利。 讨论后交流汇报。 六、全文小结。 板书设计： 拓 春天的手 展 1、找个朋友一起玩抽字游戏。 拉住抚摸 掠过 拂过 练 2、你能写出多少带提手旁的字？能用手演一 拍着 { 温暖轻柔 演你写出来的这些动词吗？ 习 3、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识。 课 题 3、春天的手 第（2）课时 教 主 备 人 范丽宏 学 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习理 的主人”的新理念。 念 教 1、复习上节课学习内容。 学 2、背诵课文。 目 3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。 标 4、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 教学准备 识字卡片、投影 教学 教学设计 学生活动 补充修改栏 活 一、复习巩固生字 开火车读生字， 动 1、昨天我们认识了几个新朋友，咱。 并口头组词。 们赶快跟他们打声招呼，注意叫准他们的名 字。出示生字。 2、进行个别帮助。学生齐读生字。 自由读课文。读准字音，读通句二、理解学习课文，有感情地朗读课文 子。 1、 自读质疑。 通过学习这篇课文，你有什么不明白的地方吗？ （1）过渡：这些字宝宝都藏在哪篇课文 讨论交流：遇到问题怎么办？（多里？读课文。读准字音，读通句子。 读课文，联系上下文理解；看图； （2）自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。 汇报：用什么方法解决了哪些问2、 讨论交流，运用学法自主解疑。 题。 联系生活；与同学合作探究等） （1）有不清楚的孩子举手。孩子们能边读边朗读，理解词句。 思考，并能提出问题，才是会学习的好孩子。把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯。 3、 指导朗读，理解词句，培养学习能力。 （1）运用“金钥匙”的方法，选择课文 教学设计 教 中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？ 学 （2）汇报，并指导读好这一小节。 学生试读这一小节。 学生活动 补充修改栏 活 （3）启发学生想像。 学生根据自己的生活经验，自由回答问题。 动 春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？ 巩固识记生字，积累语言，扩大识字量。学会从偏旁来认识生字，三、巩固认识带提手旁的，字，学习提手旁 理解字义。 1、看板书认识带提手旁的字，做动作。 提醒学生注意： 2、交流自己知道的带提手旁的字。 “乐”的第二笔是竖折。 3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。 “树”字左中右结构，每部分要写得细长才好看。 四、学生字 4、 小组成员轮教生字。 学生仿写。 5、 请小老师上台教生字。 学生有感情的齐读课文。 指导观察“春”。教师范写。 在小组中背育课文。 6、 学生独立观察其他生字。 同学们，这节课就要结束了，你们有什么收获吗？现在我们就来7、 小组内互评. 考一考自己，看一看谁学的最好。 5、选优秀作业全班欣赏。 五、回归课文，背诵课文 1、有感情地齐读课文。 2、小组中试着背诵课文。 3、学生汇报背诵课文。 拓 填写表示动作的词： 板书设计： 春天的手