发布时间 : 星期二 文章陕旅版小学四年级下册英语导学案（一）更新完毕开始阅读
2.了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
二、学习重、难点
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达方法。 2.理解现在进行时与一般现在时的用法。
3.进一步掌握Let’s go and jion him/them的不同意义和用法。 三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）、图片。 2.学具：跳绳。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟)
1.进一步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并用What are you doing? What is he/she doing?对现在的行为进行提问。
2.Let’s practise I and II. （二）温故知新（5分钟）
1.教师带领学生复习时间的表达法。
What time is it? What time do you?? 2.教师带领学生复习星期的表达法。 What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday. 3. 老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match. （三）巩固练习，当堂达标（20分钟） 1.教师指着图片问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing? He/She is jumping? They are running.
2.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing? He/She is jumping rope的问答练习。
3.让学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing? What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing? He/She is jumping rope. They are playing? They are running.
做练习的同时，老师板书I am doing? He/She is doing? We are doing? You are doing? They are doing?
提醒学生观察进行事态的动词结构，强调现在进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
4.分角色表演，巩固现在进行时。 （四）拓展延伸 （3分钟） 1.What day is today ?
2.How many days are there in a week? 3.What are they?
4.What do you usually do on Monday? （五）总结提高:(2分钟)
1.会用What are you doing?对现在的行为进行提问。 2.进一步加强巩固现在进行时。 （六）课堂作业：（5分钟）
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1. 听录音，读课文。 2. 和父母一起练习对话。 3. 练习：看图写话. 板书设计
Lesson 4 What day is today？
What are you doing? I am running
I am jumping rope I am playing games
课后反思：
第三课时
一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能：
1.通过进一步掌握句型What are you doing?并能对现在的行为进行提问。 2.进一步加强巩固现在进行时。 3.会唱歌曲Days of the week。 （二）过程与方法：
1.引导学生积极参与课堂教学活动的积极性。 2.通过参与课堂活动来学习英语，运用英语。 （三）情感态度与价值
1.通过活动，让学生体验成功，收获快乐； 2.培养学习英语的兴趣；
3.培养学生用英语思维的习惯。 二、学习重难点：
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达方法。 2.理解现在进行时与一般现在时的用法。 3.句型：Is it time to do sth? 4.特殊疑问句What time do you ?? 三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）、周历、图片等。 2.学具：学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 五、课堂流程：
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（一）呈现学习目标 (2分钟) 1.What are you doing? 2.What’s the time?
3.What do you usually do on Monday/Tuesday?？ （二）热身（5分钟）
利用钟表、日历、跳绳、乒乓球等进行对话引出话题： A: What time is it?
B: It’s four o’clock.A: Is it time to play ping-pong?What is he/she doing? He/She is playing?They are running.
（三）巩固练习（25分钟）
1.老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇：What day is today ? Oh, it’s Tuesday.We play games on Tuesday.Boys and girls , Let’s go and play.
2.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。What is he/she doing? He/She is playing? He/She is jumping rope的问答练习。
3.进一步强调现在进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
4.分角色表演，巩固现在进行时。 （四）小结（3分钟）
当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be +动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。
（五）课堂作业（5分钟） 1.听录音，读课文。
2.和父母一起唱歌曲Days of the week. 3.练习：看图写话. 课后反思：
Lesson 5 What are you doing?
第一课时
一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能
1.掌握四会单词： Friday, making a present, sing songs 2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型：What are you doing? I am making a present for my mother in my room.
（二）过程与方法：
从小组合作中，探究出感叹句的特点和特殊疑问句，增强探究意识。 （三）情感态度与价值观：
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通过对现在进行时的学习，让学生了解其实知识来源于生活，增强他们对生活的热爱之情。
二、学习重、难点：
1.掌握几种不同的特殊疑问句和认识感叹句。
2.继续学习现在进行时的用法及其所表达的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。
三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）、剪刀、彩纸、图片。 2.学具：做礼物的材料。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟)
1.掌握四会单词： Friday, making a present, sing songs 2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型：What are you doing? I am making a present for my mother in my room.
（二）温故知新（5分钟）
1.师生对话，通过对话引出新句型。老师将钢笔、尺子、英语书放在不同的地方，问大家：Where is my pen/ruler/English book? It’s on/in/under the?
2.练习完以上句型后，老师和学生做一组对话，引出新对话。 T:Where is my bird? S:It’s in the box. T:What day is today?
S:It’s? What are you doing?
T:I’m making a present for my father. This Friday is his birthday. 3.板书What are you doing? I am?引导学生模仿老师刚才和同学做对话的方式，做自由对话。
（三）新授（20分钟）
1.老师拿出一些彩纸和一把剪刀，开始做礼物。同时不停地说：Make a present. Make a present.（这时老师可以展示一下事先准备好的礼物说：Present, present. It’s a present.）I am making a present. I am making a present for my father in the classroom.说几遍后，老师将最后一句写在黑板上，并领读。
2.让学生拿出他们准备的东西和老师一起做礼物，同时要教育学生关心他人。
3.老师可以走下去看看同学们的作品，及时给予肯定和表扬：You are really a nice girl/boy.（伸出大拇指）当发现做得不好的同学时，老师说：Let me help you.然后拿过他的东西帮他做，这样学生就会明白这句话的意思了。说几遍后，老师将这两个句子写在黑板上，并领读。
4.老师放课文录音让学生复述，同时老师领读重点句型并逐句讲解。 5.老师拿出P27的图片或让学生逐一看着这些图片问大家：What is she doing? What is he doing? What are they doing? 然后帮助学生答出：She
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