发布时间 : 星期三 文章苏教版小学二年级数学教案 第六单元更新完毕开始阅读
二 年 级 数 学 表内乘法和表内除法（二）
课题：7的乘法口诀 第1课时 20 年11 月12日 一、教学目标: 1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。 2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 3.培养学生的推理能力。 二、教学重点难点： 教学重点：编制7的乘法口诀。 教学难点：正确运用口诀解决实际问题。 三、教学准备：挂图、卡片、小三角形 四、教学过程： 一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。 二、自主探索 1、教学准备题。 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼??，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条??7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探索操作，教师注意巡视。 4、集体交流 各小组派代表发言。 师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 第 1 页 共 26 页
二 年 级 数 学 表内乘法和表内除法（二）
2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 5、揭题：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟悉口诀 A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？ B、集体交流。 C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。 生：交流方法并表演背。 师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？ D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ?? 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？ 2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3.完成第2题 4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5.口算比赛（想想做做第4题） 6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？ 五、作业布置：教材第72页“想想做做”第6、7题 五、板书设计 教后感： 第 2 页 共 26 页
二 年 级 数 学 表内乘法和表内除法（二）
课题：用7的乘法口诀求商 第2课时 2013 年11 月 13 日 一、教学目标: 1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 二、教学重点难点： 熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 一、复习引入 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝ 7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝ 3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝ 集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。 教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。 小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 3. 引入新课。 教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ （3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 28÷7＝ 28÷4＝ （4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。） 教师板书： 28÷7＝4 想： （四）七二十八 第 3 页 共 26 页
二 年 级 数 学 表内乘法和表内除法（二）
28÷4＝7 想： 四（七）二十八 （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。 第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。 三、巩固练习 1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。 四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？ 五、作业布置：“想想做做”第3题。 五、板书设计 教后感： 第 4 页 共 26 页