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高中历史教学反思
作者：李东牛
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第11期
历史是一面镜子，是人类发展的过程记录，读史可以明人心智，可以让人吸取经验。探讨了历史学科的巨大作用，并在培养学生的学习兴趣方面进行了细致地阐述，最后诠释了学生才是学习的主体这一理念。
高中历史教学反思学习兴趣主体创新能力一、历史学科的作用巨大
历史的价值有待我们更深地研究，经过一段时间学习，我发现古今中外的伟大人物，无不对历史有深刻的认识和了解，他们善于借鉴历史，从历史当中采撷大量的精神财富。历史是一面镜子，是人类发展的过程记录，读史可以明人心智，可以让人吸取经验，可以让我们学习先人的高尚品格，一个漠视历史的人，他会被无知笼罩，他的眼界会受到限制，他的思维不会有更多的发展，纵然此人才华横溢，天赋很高，但他的为人处事必然会遭受逆境。现在的高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，能在很大的程度上提高学生的历史意识、综合素质，能带给学生很大的启示，可促进学生全面发展。人类的社会的进程基本脉络，通过历史得以展现，在学习的过程当中，继承先辈的优良传统，学习古代的文化遗产，弘扬我们中华民族的伟大精神，掌握马克思主义真理，用科学的历史观去发现问题分析问题处理问题；在漫漫人生路上，要站在历史的角度上去思考社会宇宙和人生，学习高中历史，我们要更多地关注我们中华民族乃至全人类的历史命运，认真地学习历史，达到教学要求，培养健全的人格，保持积极向上的心态，促进个性的健康发展。 二、要培养学生对历史的兴趣
1.兴趣是成功之母。我们作为历史教师，应该感觉到很幸福，人类历史就是故事，每一个学生都喜欢故事，关键是我们怎样地表述教材，让学生在故事当中学到知识、掌握真理。培养学生的学习兴趣并不是很难，兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。历史有它的学科特点，了解青少年的学习心理，掌握他们的动态，是做好教育工作的基础。如果在课内课外不下大功夫，不去研究学生、不揣摩课堂、不深挖掘教材，忽视学习，结果可想而知。最主要的是要培养学生对历史发生兴趣，这是提高教学效率的前提。兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性，一个人一旦对某项事物发生了兴趣，就会对它孜孜不倦地研究，他会忘记了疲劳，会自觉地挖掘自身的潜力，我们完全可以用以苦为乐来形容。在这方面，心理学已经用大量的事实的证明。孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，也是对兴趣的一个注解。兴趣促进他的精神会充分活跃，遇到困难能够主动地解决，这是他学习的内在动力，远远不是外界的推动能够高达到的，同时兴趣也是一种特殊的意识倾向，它最大的特点是具有追求探索性，古今中外，任何伟大的发明无不来源于兴趣，因为这是动机产生的主观原因。