发布时间 : 星期五 文章现代汉语下册课后习题答案（语法） - 图文更新完毕开始阅读
思考与练习（一）
一.语法学里的词法的句法各研究什么？ 语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二.什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。 但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三.举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的 词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良
的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不 同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段
主要是利用语序和虚词，从古到今都如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。 四.为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究掌握好汉语语法。 五.谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
思考与练习（二）
一.讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如:“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行;“摸”可以受副
词“不”的修饰，而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词 逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不 同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子 的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是 名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划 分词类，怎么说明用词是否符合规律呢? 汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。
语法功能包括:
(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。
(2)词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。
所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
四、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能手程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？
一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。 五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。
“我们”可以是包括式(包括听话人一方)，也可以是排除式(不包括听话人一方) 例如:
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”(包括式) “大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”(排除式)“咱们”只是包括式。如： “小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。 “您”和“你”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩; “您”是敬称，表示尊敬。如说: “妈妈，您到哪儿去呀?” “昨天跟你说过，去上海。
“那(na)是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝室。”。“哪”(na)是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位?”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任指，如“这几盘花，哪一盘都好。” 六、有人使用“他（她）们，怹(tan)”，这种用法规范吗？
“他(她)们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他(她)们”。
“怹(tan\”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。
八、改正下列句子中的错误，并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现 代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。 ②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。 原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定应去掉最后一个“不”字“积极”，意思就正好和原意相反了。
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。
④他家在村子的南边，面对着一幢小山。 量词“幢\常用于楼房，“山”应用“座\表示。
⑤目前，日本约有二万台机器人，…机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。
名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。 ⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。