发布时间 : 星期日 文章七上-政治-第三单元 第五课 友情伴我同行教案 鲁教版更新完毕开始阅读
第三单元 第五课 友情伴我同行
内容标准
二 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二 1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
二 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教育目标
【情感、态度、价值观】
1. 懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2. 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 【能 力】
1. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
2. 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 【知 识】
1. 了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2. 懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。
3. 了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。
4. 知道礼貌是交往的必要前提。
第五课 友情伴我行
教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点 教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。 教学方法：
本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）采用亲身体验教学方式。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 课时安排：计划用2课时授完
第一课时（总第11课时）
教学内容：教授第一框——播种友情 教学过程：
（一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）
友情是朋友之间真挚的情感、?? 拥有一种博大的力量。 可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！ 那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？ 板书框题： （一） 播种友情 （二）讲授新课 1、生活需要友情
活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）
想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？ 议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？
教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情——
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根。
这一切都说明“生活需要友情”。（板书） （1）生活需要友情（板书） （学生阅读教材P57一段。）
板书： 生活离不开朋友 人生离不开友情 （2）友情的作用
活动二：阅读材料（教材P58页）
想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？ 材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。
同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 ①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 活动三：读图——说一说
◇自己最知心的朋友是
他（她）对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述：
通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 ?? 是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。
②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐 读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述） 教师讲述：
材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。 真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友 （1）青春期闭锁心理现象及危害
活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页） 议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）
许娜应该怎样摆脱苦恼？
教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材） 活动五：读一读 辨一辨（教材P60页）
自己有下列现象吗》如果有，请努力想办法慢慢克服。 （2）积极与同朋友交往 教师讲述：
仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格 活动六：读图、探讨（教材P60页）
A— 读图：感受“活泼开朗的中学生”；
B— 探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？
想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？） （3）慎交朋友 教师讲述：
一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。
想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）
（在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。） 设问：什么是益友、诤友、损友？ 相关链接：（见教材P60页） （三）本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。 （2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 （5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 （四）作业
1、抄写本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。 （2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和
发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 （5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
2为什么说生活需要友情？（P57-58页） 3、我们应如何与同学、朋友积极交往？ 4、“近朱着赤，近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理（P60页）？
第二课时（总第12课时）
教学内容：讲授第二框——让友谊之树常青。 教学过程： 一、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！ 二、讲授新课
板书框题： （二）让友谊之树常青 1、平等·尊重·真诚” 活动一：（材料P61页）阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨） 通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。
（1）交友三原则
板书：平等、尊重、真诚
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？ （2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）