发布时间 : 星期三 文章情绪能力具体更新完毕开始阅读
精神状态线索，态度线索，生理反应线索，内部心理线索。（每提一类线索得1分） c情绪与事件/行为间因果关系的理解，包括对情绪引发时间/行为的理解和情绪伴随时间/行为的认识。积极情绪伴随事件/行为主要有：情绪表达行为，休闲娱乐行为，积极社交行为。愤怒情绪的伴随事件/行为有：攻击行为，情绪表达行为，破坏行为，积极问题的解决行为。
d情绪隐藏的理解，主要指对自己和他人是否可以隐藏情绪，以及为什么可以/不可以隐藏情绪的理解。隐藏情绪的方式，儿童认为有不表达，通过别的情绪或语言、动作来掩饰，离开现场。
（7）B测量情绪原因理解任务
结合连环画向被试讲述故事，让被试结合连环画回忆故事回答问题，向不能回忆故事的被试重复讲故事，直到能回忆为止。
a情绪原因理解任务一（小明的故事）
故事讲述：有一天，小明受到了老师的表扬，还得到了一朵大红花。 提问：小明受到表扬感觉怎么样？为什么？ b情绪原因理解任务二（小白兔的故事）
故事讲述：小白兔和小猴子在房间里玩，小白兔拿出了她最喜欢喝的胡萝卜汁饮料，正要想喝的时候，她有事出去了。当她不在的时候，小猴子把小白兔的胡萝卜汁换成了可乐。小白兔回来后没有发现，喝了两口。
提问1：小白兔喝饮料前感觉怎么样？为什么？ 提问2：小白兔喝饮料后感觉怎么样？为什么？
对不能用语言回答出问题“怎么样”的被试进行图片指认，随机抽取其中的一套， 指导语：“在这些图片中把你认为的表情指出来。”
评分标准：正确回答情绪且原因解释符合逻辑计4分，正确回答情绪且原因解释基
本符合逻辑计3分，正确回答情绪但原因解释不符合逻辑计2分，正确回答情绪但不能 说出情绪原因计1分，无应答计0分，错误回答情绪但原因解释符合逻辑计-1分，错 误回答情绪但原因解释基本符合逻辑计-2分，错误回答情绪但原因解释不符合逻辑计 -3分，错误回答情绪但不能说出情绪原因计-4分。情绪原因理解任务一满分4分，情 绪原因理解任务二小满分8分，情绪原因理解任务上的满分为12分。
（8）情绪原因理解测验包括情绪外部原因理解和情绪内部原因理解两个成分。情绪原因理解测验的目的是考察儿童对引发情绪产生原因的认识。情绪产生的原因可以分为外部原因和内部原因两大类。前者是指儿童认为情绪的产生主要是由外部事件或者外部情境引起的,后者是指儿童认识到情绪的产生受到个人的愿望、信念、态度的影响。
情绪调控理解测验包括情绪隐藏理解和情绪改变理解两个成分。第一,情绪隐藏理解旨在考察儿童对情绪表现规则的认知水平。
(7)C测量冲突情绪理解任务
结合连环画向被试讲述故事，让被试结合连环画回忆故事回答问题，向不能回忆故 事的被试重复讲故事，直到能回忆为止。
小红的故事讲述：妈妈不在家，走的时候告诉小红，不要和邻居家的小女孩一起玩。 妈妈走了不久，小红拿了一个布娃娃来找小红，想和她一起玩。 提问1：小红这时候感觉怎么样？为什么？
提问2：你有过既高兴又害怕的时候吗？为什么？
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对不能用语言回答出问题“怎么样”的被试进行图片指认，随机抽取其中的一套， 指导语：“在这些图片中把你认为的表情指出来。”
评分标准：对第一个问题，能够正确说出两种冲突情绪的计2分,能说出一种情绪
的计1分,不能任何一种情绪或答错记0分。对第一个问题进行文字记录和评分，对第 二个问题只进行文字记录。
3.2情绪表达与情绪调节
3.2.1情绪表达
3.2.2情绪调节
(7)D测量情绪调节任务
结合连环画向被试讲述故事，让被试结合连环画回忆故事回答问题，向不能回忆故事的被试重复讲故事，直到能回忆为止。
亮亮的故事讲述：一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏，小亮跑过来想和他们一起玩，可是他们不让他一起玩。
提问1：亮亮会怎么做？为什么？
提问2：如果是XX，你会怎么做？为什么？
记录方法：结合情境故事,让儿童自我报告,对第一个问题进行文字记录和归类处理，对第二个问题进行文字记录。
3.3情绪知识
4 情绪能力测验方法问题
4.1测验形式
4.2信度
4.3效度
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