发布时间 : 星期日 文章小学信息技术教案六年级下册南方出版社更新完毕开始阅读
四、课堂总结
如果让同学们来设计一个机器人，你们希望它具备哪些功能呢这些功能可以通过什么组件来实现呢
五、教学反思
第10课 教育机器人
一、教学目标
知识与技能
1．了解教育机器人的主要特点。 2．熟悉机器人的基本工作流程。 3．熟悉VJC仿真软件的工作环境。 过程与方法
1．掌握测试机器人运动的方法。 2．感受仿真机器人的运动效果。 情感态度和价值观
培养学生对科学的好奇心与探索精神。 二、教学重、难点
重点：
熟悉VJC仿真软件的工作环境。 难点：
熟悉机器人的基本工作流程。 三、教学准备
1．VJC仿真软件。 2．多媒体计算机教室。 四、教学过程
一、引入
教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真
软件。
二、课堂学习
（一）机器人的基本工作流程
根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的动作过程，并在计算机上编写相应的程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。
（二）初识VJC仿真软件
软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。
仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。 教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。 三、课堂活动
1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。 2．打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）
3．各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。） 四、课堂总结
观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗与同学进行交流与讨论。
五、教学反思
第11课 机器人行走
一、教学目标
知识与技能
1．学会画流程图来实现机器人的运动。
2．理解流程图中各模块的作用。 过程与方法
1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。 2．学会在仿真环境中测试程序的方法。 情感态度和价值观
通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。 二、教学重、难点
重点：
学会画流程图来实现机器人的运动。 难点：
理解流程图各模块的作用及其参数的意义。 三、教学准备
1．VJC仿真软件。 2．多媒体计算机教室。 四、教学过程
一、引入
上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！
二、课堂学习 （一）机器人的前进
单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。
教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。 （二）机器人转弯
展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。
教师演示删除模块的方法。 三、课堂活动
1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。
2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）
3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。） 四、课堂总结
通过一系列的实践，你发现了“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向的角度的关系了吗
五、教学反思
实践活动一作品展览
一、主题活动背景
本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多，作品展览室的空间有限。于是，玲玲想出了一个好办法，使用数码相机将需要进行展览的作品拍摄下来，利用多媒体制作软件制作成多媒体作品，然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样，原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，并且充分发挥了同学们的聪明才智，培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。
二、活动目标 1．知识目标
（1）掌握数码相机的使用方法。
（2）掌握多媒体制作软件的使用方法。 2．能力目标
（1）培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。 （2）培养学生的实践能力、合作能力、分析问题能力。 3．情感目标
（1）培养学生艺术审美感。
（2）提高学生对信息技术的认识。 三、活动方案设计
本次活动根据教学实际的需要，可以设计成全年级的活动，也可以设计成班