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第1课时三位数除以一位数除法笔算(商是两位数)峄城刘文杰
|三位数除以一位数除法(商为两位数) 教学内容:
青岛版小学三年级数学二年级第2册第2页信息窗口第1景第1、2图第3页红点1题教学目标:
1。在理解计算原理的基础上，探索并掌握三位数除以一位数(商为两位数)的笔式除法的计算方法2.学会在三位数除以一位数(商为两位数)的计算方法过程中，利用估算结果培养比较和归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识
3。发现并提出了在特定情况下用三位数除以一位数的笔除法(商为两位数)解决的问题，并培养了应用意识。
4。在解决实际问题的过程中，我们认识到了数学与生活的密切联系，形成了用数学的眼光观察生活和社会的意识，在体验数学价值的同时激发了学习和探索数学的兴趣。 教学的重点和难点:
教学的重点:三位数除以一位数(商为两位数)的写作方法教学难点:写出三位数除以一位数的商的位置(商是两位数)教具和学习工具:教师准备:课件教学过程: 1。创设情境并提问
1。使用适当的方法计算下列问题
42 \%u 6 63 \%u 7 800 \%u 2 100 \%u 2 693 \%u 3 844 \%u 4
沟通:使用的方法侧重于63 \%u 7和693 \%u 3的商位置的垂直计算(复
习旧知识，转移铺垫)
2。学生们已经很好地掌握了两三位数除以一位数的除法。接下来，让我们去国家蔬菜交易会看看小记者采访了什么知识。在课本第二页的上下文图表中显示第一张图片。
仔细看看，你能找到什么数学信息？预设:苹果展台展示8个新品种，共184盒3.提问
你能根据这两条数学信息提出有价值的数学问题吗？ 1
默认1:每个新品种有多少箱苹果？(在黑板上写字)(培养发现和提问的能力(2)自主学习，小组探究1。解决问题
部门:每个新品种有多少箱苹果？你能列出公式(184/8)吗？你能算出这道题的商吗？你是怎么得到这笔生意的？
温馨提示:先试着独立完成，如果有困难，试着协调完成。2.报告、沟通和评估问题(1)沟通方式
预置:估计和判断商的近似范围它的商大于20，因为20乘以8等于160。所以我估计184除以8得到的商比20多
(通过估算，对计算结果有一个粗略的判断，以便学生在写作前形成良好的估算学习习惯)默认值:笔计算184除以8等于23(2)探索写作方法184÷ 8。
师:你是怎么写作的？当184÷ 8以垂直形式计算时，1除以100位
的8，商小于100，你该怎么办？(加上10位数字上的8的和，它变成18，18表示18十，18十除以8得到2十，所以2应该写在10位数字的顶端)
(在班上，包括孙文举和李倩在内的六名学生表示计算正确。这是重点和难点。如果没有会讲数学的学生，老师必须在指导过程中做好工作。让学生思考上学期用小棍子将三位数除以一的方法，并学会用知识转移的方法来解决问题。)
(3)在练习册中垂直计算教师之旅4.报告和沟通、评估和查询1。报告和交流:演示写作和计算的过程老师:“为什么它写在十个地方而不是一百个地方？”学生可以自由说出老师的总结:100除以8，商小于100，一个只能和十位数中的八相加，变成18十除以8，得到两个十，所以二应该写在十位数的被除数中老师:刚才每个人都估计有20多个。你认为23的答案符合要求吗？如果你已经算出了23，请举手。非常好！将来在计算时，您可以使用估计值来验证您的计算结果 2
238)18 41624240除法:这是一个应用问题。经过计算后，你应该带上单位的名称，并为每个品种平均写23盒苹果。(1)展示场景图片中的第二张图片:
温馨提示:找出数学信息，提出要除法解决的问题，并解决。在同一个地方互相交流。
(2)全类交换345÷5=69笔画计算过程
除法:100位上的3除以5不能得到100位的整数，所以10位上有34个十加4，除以5得到6个十，6写在10位上除法
:如果我想知道它是否正确，我该怎么办？你能检查一下吗？独立检查
(5)摘要汇总，汇总起来
1。观察并比较这两个公式和结果，你会发现什么？预设:两个问题都是三位数除以一位数，商是两位数的除法预设:这两个问题被三位数和一位数分开，商的最高位数不足以分开。除法
:你认为你应该如何计算三位数除以一位数的除法，而商的最高位数的除法是不够的？(独立思考后，全班交流) 2。摘要:
深化了三位数除以一位数的笔式计算方法
(1)首先将被除数的最高位除以除数，如果被除数的前一位小于除数，则再次除以前两位；
(2)将商写入被除数的任一位；(3)对于每个商，余数必须小于除数 很容易记住。老师把它编成了一首儿歌:一个一个分开，一个一个分开是不够的。余数小于除数。 在每次除法后都可以自由阅读。
6。整合应用程序，扩展和改进1。基本练习: (1)不要计算和判断商是多少
348÷6 = 228÷4 = 645÷4 = 226÷9 = 657÷9 = 425÷5 =