发布时间 : 星期五 文章古诗词赏析及2、3更新完毕开始阅读
《海燕》复习资料
1、本文是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
2、全文以“乡愁”为行文线索，分为前后两部分。
前一部分（1—7）段，用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的背景。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画（隽妙无比的春景图）。从四个方面着笔的：一是写小燕子的形体（静态）；二是写小燕子的飞翔（动态）；三写小燕子的憩息（静态）；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。字里行间流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
后一部分，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。同写故乡的小燕子一样，描写了它的活动背景：蔚蓝的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的的轻云，构成了“绝美的海天”，同样从动态和静态两个方面描写了它的飞行、憩息。但跟写故乡的小燕子有明显不同，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。
3、写法：
一描写生动、细腻、传神。如对“春景图”和“海天图”的描绘，有形有色、动静结合。
二感情真挚、深沉。因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里故乡的小燕子是春天的使者，是快乐的使者。处在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是他便把对故乡小燕子的热情之情全部倾注在海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食??
三咏物寄情，物情合一。作者满怀思乡情，但并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或是“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰；小精灵来自作者心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。
课文中两次提到“乡愁”，而是说它是“轻烟似的，一缕两缕的”，这是一种举重若轻的写法。这样写，绝不意味着作者看轻这份感情，恰恰相反，作者心中的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；又像一团麻，“剪不断，理还乱”。
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《白鹅》复习资料
1、课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两个方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
2、课文开头，先交代了白鹅的来历和“我”对它的初步印象----“性格傲慢”。这是作者抓住白鹅外形上的显著特征（头比较高）。然后，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。最后一段，作者写白鹅对“我”一家人所作的贡献。物质上，白鹅生的蛋成为一家人难得的“美食”，为“我”家创造了不少价值。精神上，白鹅为“我们”荒凉的居所增添了生气，为“我”寂寥的生活增添了乐趣。后者比前者更重要。
3、写法：（对比）
（1）叫声：与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
（2）步态：与鸭作比较，突出白鹅的从容不迫，这时白鹅的“傲慢”简直就是没有自知之明的狂妄。
4、在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。
期末考试题型
一、积累与运用
1、字词（1—5单元）。2、诗文默写（《河》《伯牙》30课、课外四首、13、14课）。 3、名著（《宝》、《钢》《繁》《巨》《稻》）。4、文常（1-7单元）5、诗词赏析（30课） 6、仿写（比喻）。7、修改病句。8、读图（表格题）。9、词性判断 10、口语交际（情景语言设计、劝阻的短信之类） 二、阅读理解
（一）文言文阅读
1、课内文言文（26《强项令》、27《河中石兽》、29《郢人》《伯牙善鼓琴》具体从课下注解、翻译句子、课文主要内容、写法等角度去复习、背诵。） 2、课外文言文（断句，主题等） （二）现代文阅读 1、课内《海》《白》《苏》《桥》四选一。
2、课外（记叙文或说明文）说明文要求：说明内容、说明语言、说明顺序、说明方法、说明结构等。 三、写作。
命题作文，600—700字，不少于600字，题目空四格或者居中，四段或者四段以上文字。 整体要求：1、黑笔答卷，否则扣一分； 2、答题卡答题，不能串题，看清题号；
3、保持卷面整洁，给否则扣1分，不要勾抹； 4、不能用修正液或修正带等。
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30课诗词赏析题
1、下面对《迢迢牵牛星》的鉴赏不正确的一项是（ ）
A．《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。 看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。
B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。
C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。
D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 2、对《渡荆门送别》这首诗理解不符合诗意的一项是（ ）
A诗的一开头就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方、将要前往的目的地和乘坐的交通工具
B诗的颔联景象宏阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。
C全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。
D诗中所写景物，既有远景也有近景远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
3、下面对《春望》这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B．在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇脍炙人口的佳作。 4、请选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项（ ）
A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。
B.颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修辞方法。
C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵，尾联中用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态。
D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风意脉贯通而不平直深沉含蓄而不浅露。
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5、对《白雪歌送武判官归京》这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”暗示归途艰险，以万里愁云引出送别的气氛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用春花喻冬雪，展现了边塞雄奇瑰丽的景象。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人驻足远望的情形。
D．这首诗以“雪”为中心线索来写景抒情，表现了诗人的惜别之情和思乡之情，伤感的情绪。
6、下面对辛弃疾《西江月》的分析理解不恰当的一项是：（ ）
A．词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B．“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。全诗既写景，也写人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以丰富的美的享受。
C．上片写晴，下片写雨，“七八个星天外”等两句，描写了一场骤雨即将瓢泼而下的气象，也隐喻词人退隐生活中内心的不宁静。
D．“七八个星天外，两三点雨山前”是倒装句式的句子。“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”中的“见”通“现”，意思是：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
7、选出对《西江月》这首词赏析不当的一项( )
A.“明月”、“清风”点染了夏夜美景,“惊鹊”、“鸣蝉”以动衬静,表现出夏夜情趣。 B.“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写,着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。
C.“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边,点点疏雨洒落在山前,语言清新形象。
D.这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色,反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。
8、阅读杜甫《春望》这首诗,找出分析不当的一项( )
A 首联写望中所见,山河依旧,世事全非,失陷后的长安,草木丛生,一片凄风苦雨.诗 意形象生动,情感极其沉痛。
B 颔联是分写, 通过花和鸟两种事物写春天,采用拟人写法, 意思是由于战乱, 都城破败, 仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心。 C\家书抵家书\写出战乱年代,一封普通家信是多么难得,多么值钱啊!急切希望知道 家人是否平安的消息。
D 尾联总写忧国思家的感情, 刻画了一个满头白发如雪, 因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形 象.这一细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
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