发布时间 : 星期二 文章部编人教版六年级语文下册：第7课 汤姆·索亚历险记 (教案)更新完毕开始阅读
部编人教版六年级语文下册：第7课 汤姆·索亚历险记 （教案）
《汤姆·索亚历险记》教案
一、教学目标
1、知识与技能:阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．过程与方法：激发学生阅读原著的愿望。
3.情感态度与价值观：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 二、教材分析
本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。 轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。 三、教学重点
激发学生读整本书的兴趣。 四、教学难点
本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。 五、教学准备
收集马克·吐温的相关资料 六、教学过程
一、猜想书的内容，激发读课文的兴趣
1、简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？PPT2 2、马克·吐温 （1835—1910）美国著名的小说家。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。后来他相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。PPT321世纪教育网版权所有 二、阅读梗概，了解小说内容 1、词语理解PPT4 萌生：萌发。
无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。 凶悍：凶暴强悍。
游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。游手，闲着手不做事。 落荒而逃：离开大路向荒野逃去。 嫁祸：转移灾祸、罪责等。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 溺水：沉入水中。
2、梗概中写到了汤姆的几次历险？用小标题的形式写下来。PPT5
3、 墓地历险 4、 荒岛历险 5、 鬼屋历险
6、 山洞历险21cnjy.com
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？PPT6 最惊险的是：山洞历险21·cn·jy·com 结果是：成功脱险
4、通过学习梗概你认为汤姆是一个怎样的孩子？PPT7 淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立www.21-cn-jy.com 5、浏览精彩片段，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？PPT8 山洞历险返回家后的故事。
6、在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢？PPT9
洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
7、这山洞真是太难走了，这下总算让我们走出来了。汤姆和贝琪这么一步又一步的摸索，直到最后终于安全脱险，这让你有什么感受呢？PPT10
他们经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起，真勇敢…… 8、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？PPT11
汤姆是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险 的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。 四、结合课后的提示语和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣PPT12 看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”，你有什么想法？ 我想知道汤姆刷墙这段究竟讲了一个怎样有缺的故事，我迫不及待地想去读这本书了。 五、课堂小结：PPT13
小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。 七、板书设计：
汤姆.索亚历险记
了解梗概 自信过人 机智聪明 喜欢吹嘘 勇于挑战 沉着冷静
品味精彩 淘气可爱 心地善良 八、教学反思
《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。
《汤姆·索亚历险记》是马克?吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。
我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。
预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。 学习梗概的时候我只为孩子们提出了问题： 1、通过读梗概，汤姆·索亚经历了几次历险？
2、你最喜欢哪次历险，为什么？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。特别是第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高，21教育网
在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么，然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，最后我让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。
我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了语言文字带给他们的奇特感受，并且关注人物命运，体会出了汤姆敢于探险、追求自由的性格。
二、选择题
2．
花边饺里的母爱
肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以．把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧
热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着