发布时间 : 星期日 文章201X年春五年级语文下册第八单元26威尼斯的小艇教案1新人教版更新完毕开始阅读
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26 威尼斯的小艇
课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 教学课时 26 威尼斯的小艇 教材第153页—156页 1、能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。 2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。 3、认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。 认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子。 能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。 默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。 通过读、画、议和感情朗读，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 自读、质疑。 了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片。 两课时 第一课时
教 学 过 程 教学行为 一、情境引入，激发兴趣 1、出示课题：“威尼斯的小艇”。 2、观看课前收集的图片威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！ 二、自读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准生字新词。 2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？根据问题，指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 .
学习行为 1、读课题：“威尼斯的小艇”。 2、看收集的图片听介绍风光旖旎的威尼斯。 1、自由读课文，学习生字新词。 2、回答你感受威尼斯美的情景。 指名回答课文共分几个自然段。 备注 精选范本
3.全班交流： 威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。 请学生读读描写威尼斯风光的句子。 三、直入课文，感受小艇“形之美”： 1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。 3.全班交流： 读句子：河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。 2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？ 1、读描写威尼斯小艇样子的句子。 3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？ 4、威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。 5、读出小艇的美。 四、再读课文，体会小艇“坐之舒”： 2、自由读这段话，答威尼斯小艇美的句子。 3、答“二三十英尺”大概有二三十米长。因为小艇两头翘起象新月，指样子。所以比作“新月”。速度快象“水蛇” 所以比作“水蛇” 4、读课文第一自然段。因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。 5、读小艇美的句子。 1、读第三自然段：感觉坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里舒服的情景。 1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。 这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？ 2、学生自由交流感悟。 3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？ 4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗.
2、同桌自由交流。 3、想象回答你会看到的、听到的、想到的。 4.有感情地朗读。 精选范本
读。 第二课时
教 学 过 程 教学行为 一、读写结合，复习引入 1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。 2、你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 二、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”： 1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。 2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。 3、想象这些句子所描写的情景。 船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？ 1、生写“小艇、操纵自如”等重点词语。 2、读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 1、读：自由读第四自然段，画出描写船夫一流的驾驶技术的句子。 2、说：船夫驾驶技术之高超的句子。 3、想句子所描写的情景。 “不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。” 4、演：介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介学习行为 备注 4、演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，绍威尼斯风光； 小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？ 5.有感情地朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。 5.有感情地朗读第四自然段。 三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”： 1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？ 2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？ 3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城 1.读第五自然段。谈感受到的感觉。 2、生答人们还用威尼斯的小艇做用“……可之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，以……可以……可以……”说话。 沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色3、读第六自然段，静静地朗读。 .
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中，领略这座水上古城永恒的魅力…… 引出第六自然段，静静地朗读。 4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。 5、有感情地朗读课文第六自然段。 6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小 4、读课文“阅读链接”，读后说感受。 5、有感情地朗读课文第六自然段。6、小结：艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活有何关系？ 作业 1、背诵课文4——6自然段。 2、抄写自己喜欢的句子。 3、写一写家乡的某处景，要写出特点。 板 书 设 计 教 学 后 记 26 威尼斯的小艇 外形：窄、深、翘 小艇的特点： 行动：快 威尼斯的小艇 驾驶技术： 特别好、操纵自如 小艇的作用 ： 主要交通工具 们的生活息息相关。 .