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部编本人教版六年级语文下册《语文园地五》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课题 教学内容 第五单元 语文园地 总（12）课时 第（11）课时 交流平台、词句段运用 1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 教学目标 2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 4.背诵古诗。 1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 教学准备、字卡，课件 教学重点及难点 资源 教学过程 一、直接导入 1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书课题。 二、交流平台 1. 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。今天就来分享一下好的学习习惯吧！ 2. 学生交流。 3. 出示好习惯儿歌： 勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 二次备课 （个性化修改） 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。 三、词句段运用 1. 你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 2.读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？ ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2. 学生交流。 3. 总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。 四、课堂总结 一分钟安全教育：注意交通安全。 语文园地 板书设计 交流平台 词句段运用 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版六年级语文下册《语文园地五》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 教学目标 第五单元 语文园地 总（12）课时 第（12）课时 书写提示 日积月累 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教学准备、字卡，课件 教学重点及难点 资源 教学过程 一、复习检查，导入新课 二次备课 （个性化修改） 1.检查，指名学生下列成语的含义。 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。 二、书写提示 1.赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。 2.欣赏赵孟頫书法作品 3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。 4.学生交流感受。 预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。 预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大气。 三、日积月累 1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。 （板书句子）穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》（板书） 【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。 ——《周易》 【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》 【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。 比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》 【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。 学生读句子。 教师引导思考：怎么理解？用自己的话表达（翻译）。 得出启示即翻译。 四、课堂总结， 1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。 五、布置作业作业： A（优等生）积累名句 B中等生 做练习册 C（潜能生）背诵日积月累 一分钟安全教育：注意上下楼梯的安全。 语文园地五 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 板书设计 苟日新，日日新，又日新。 ——《周易》 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。