发布时间 : 星期二 文章历年解析2009年语文科高考质量分析报告更新完毕开始阅读
今年考试中心对我省试卷的评价中，要求我们“作文评分要严格执行《考试大纲》‘每个错别字扣1分’的规定”。（上不封顶）
语言表达准确通顺。把一句话说清楚，把一段话写通顺。考卷上除了客观题之外，就要用一句话或一段话来操作。
今年的“下定义”，“ 用一句话概括以上材料的内容”。要用一句话（单句）作答。“阐述题”答案：
从祭奠方式的改变，我认为这是一个好的变革。我赞同在网上祭奠这种方式。随着社会的不断发展，人们的想法也随着改变。燃烧物的变化，表现出社会的一种奢侈浪费的风气且污染环境，而在网上祭奠，不仅能表达哀思，且环保，营造了良好的社会风气。
这位考生的词汇还是蛮丰富的，缺的就是准确和通顺。 端正作文文风。要扭转当前学生作文中存在的片面追求语言华丽、铺排事例、内容空洞、缺乏真情、缺乏个性、缺乏见解等主要弊病，提倡朴实、真诚、思辨、创新的文风，强调真情实感，言之有物，加强思辨能力的培养。 “朴拙文”作文竞赛——写出朴拙美。
审美能力——
大学老师反映现在高中毕业生缺乏对文学作品的感受力，缺乏对美的感受力。因为中学阅读教学重肢解分析，轻整体感悟；鉴赏教学重套用概念说法，轻具体赏析品味；评分重标准答案，忽视个性化的解读，导致学生阅读理解和鉴赏能力偏弱。
课标要求“要重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和对文本价值的理解”。注重培养学生对文学作品既能有“直
觉”又会“细读”。
近年试题多有这种取向。 【例1】（上海2009）
二、阅读下文，完成第6－12题。(22分)
《春声和春深》
（1）冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。
（2）冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 ⒎第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出 （北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程）。（2分）（具体分析，拒绝套话：生动形象地描写了冰雪特点。）
【例2】（浙江 2009）
（二） 阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）
《魔 盒》
13．指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）
似乎①： （显示人物的情态。） 似乎②： （表示对魔盒作用的肯定。） 似乎③： （反映“我”的情感和心理变化。） （突出品味语言，扭转语文味缺失现象）
探究能力——
课标在阅读方面要求“鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读”。 真正意义上的探究是不能在考场里探究的，考场里的探究就是对
文本的个性化、创造性的解读。探究能力就是批判性思维能力，对文本要能发现问题，提出见解；发现长处，有所感悟。
【例题1】（2009海南宁夏卷）文学类文本阅读（25分） 11.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
孕妇和牛(铁凝)
(4)孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
【例题2】（2009辽宁卷）文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字，完成（1）～(4)题。（25分）
遗 璞(贾平凹)
(4)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）
评分：不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行
探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。