发布时间 : 星期日 文章最新人教版三年级下册数学第二单元教案更新完毕开始阅读
第五课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法） 教学目标： 1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，争当小老师。 1、课件出示书22页例3的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？（列式238÷6） 师：先估算一下“238÷6≈”。 2、师；如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 全班交流。（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够上一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 师生共同小结： ① 先判断。商是几位数？ ② 除。用23除以6，等于3，3写在十位上。 ③ 乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘以6等于18个十，写在 23个十的下面。 ④ 减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。 ⑤ 查。检查余数5是否比除数小。 ⑥ 放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。 ⑦ 除。用6除58，等于9。 ⑧ 乘。……（再重复上面的笔算步骤。） 4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？ 二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。 进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。 三、基本练习，独立完成课本第22页的“做一做”。 四、课堂总结。说说今天学到了什么？ 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 5 / 12
第六课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课 教学目标： 1、学会判断商是几位数的方法。 2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法则。 教学重点：通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。 教学难点：学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。课件出示一些典型的错题，如： 315÷2 807÷5 713÷89 317÷8 183÷4 317÷2 提出要求：“小诊所”里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。 全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？” 二、商是几位数 课件出示书24页第5题，重点分析276÷6和640÷3。 问：商是几位数？ 要使它的商是三位数，百位上又可以填几？ 引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。 三、激发问题，拓宽思路。 1、出示书24页第6题。 先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。 2、完成书24页第7题。 3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。学生独立解题，集体反馈。 四、课堂总结。说说有什么收获？ 五、布置作业： 板书设计： 教学反思：
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第七课时：除法的验算 教学目标： 1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。 2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。 教学重点：会用乘法验算除法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，争当小老师。 1、课件出示书25页例4的情境图。 他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？（学生汇报） 通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题） 2、练习验证 出示54÷8 请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。 教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。 3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。 二、巩固练习 1、书25页做一做剩余两题。（学生单独练习） 2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解。 3、小结：除法验算的方法是什么？ 商×除数+余数=被除数 4、用竖式计算。 85÷4 112÷9 985÷9 423÷4 三、布置作业： 板书设计： 教学反思：
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第八课时：练习六 教学目标： 1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 2、使学生知道除法验算的重要性。 教学重点： 提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：（课件出示） 一、基本练习 1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。 148÷2 676÷4 791÷7 249÷8 343÷5 514÷3 2、按要求把下列数正确的填入圈内 25 33 16 40 51 28 94 35 100 45 被2除余数为0的 被3除余数为0的 被5除余数为0的 3、在□内填上正确的数 29×3=90-□ 12×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛（P27 5） 校对答案 二、综合练习 1、P26 2 学生独立完成 2、P26 4 读题思考，小组讨论，看看谁的方法好 3、P27 6请你帮帮王叔叔解决以下问题 三、小结 四、分层作业 1、P 27 7（成绩好的学生做） 2、找出相同的除数 61÷□=□……5 68÷□=□……5 75÷□=□……5 3、找出相同的被除数 □÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3 五、布置作业： 板书设计： 教学反思： 8 / 12