发布时间 : 星期五 文章全日制教育硕士培养方案汇总2009 - 图文更新完毕开始阅读
学科教学（思政）专业攻读全日制教育硕士专业学位研究生课程计划表
课程 课程编号 类型 课程名称 学期 1 2 教育） 1 2 1 2 1 1 必 修 课 析 学分 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 4 1 1 1 1 36 学时 方式 32 32 32 32 32 32 48 48 32 32 32 32 32 32 16 16 6学分 2 2 3 2 2 2 2 32 16 考查 考查 必修 环节， 以教学档案袋考核。 教育实习安排在第三学期，建议顶岗实习，时间不 少于半年 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 2 法 各学科可视具体情况加设2-4门课程，专业选修课共 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考核 备注 103452161 外语 学 位 基 础 课 103452162 政治理论（含教师职业道德103452251 教育学原理 103452252 课程与教学论 103452253 中小学教育研究方法 103452254 青少年心理发展与教育 专 业 420102301 思想政治课程与教材分析 420102302 思想政治教学设计与案例分420102303 思想政治教育测量与评价 1 2 2 2 2 2 2 420102304 思想政治发展前沿专题 103452709 现代教育技术应用 103452710 中小学心理健康教育 专 业 选 修 103452711 基础教育改革研究 103452712 中外教育简史 103452713 教育政策与法规 420102501 思想政治学科学习理论与方课 420102502 德育理论与方法 420102503 思想政治学科发展史 教育实习103452806 实 践 教 教育调查103452809 学 课例分析103452810 总学分 教育见习103452807 微格教学103452808
学科教学（语文）专业攻读全日制教育硕士专业学位研究生
培养方案
专业代码：420103 一、培养目标 1．总目标： 培养掌握现代教育理论、具备先进的课程理念、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。 2．分目标： 拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 具备良好的语文素质和扎实的专业基础，了解语文学科教学的前沿和发展趋势。 能够运用现代教育理论指导语文教学实践，并熟练使用现代教育技术解决语文教学中的实际问题，形成一定的语文教学经验。 熟悉中小学语文课程改革，了解并掌握语文课程改革的新理念、新内容和新方法，努力将理论与实践密切结合。 养成一定的语文教学研究意识，培养反思精神，能够在语文教学实践中总结经验，探索规律，创造新的语文教学模式与方法。 具有较高的外语水平和运用外语的能力，能够较顺畅地阅读以某种外语表达的专业文献资料，并能以某种外语进行写作。 二、学习年限 全日制在校学习，学制为2年。 第一年以理论学习为主，辅之以教学实践；第二年以教学实践为主，辅之以理论指导。 三、招生对象
全日制大学本科应届毕业生、具有学士学位，参加全国研究生统一招生考试成绩合格者。 调剂生要达到国家录取线，本科学科背景应与所录取专业一致，首次招生不跨专业招收。 四、课程设置（详见本专业课程计划表） 课程设置努力体现理论与实践相结合的原则，总学分不少于36学分。 课程共设四个模块：学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学。 五、教学及考核方式 重视理论与实践相结合，所有的课程都必须要有实践环节，杜绝全盘理论化。 重视课堂教学方法创新，努力将讲授法、讨论法、案例分析法、视频教学法、模拟体验法等融合一体，杜绝满堂灌。 成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 见习与实践时间安排在第三学期，原则上采用顶岗实习的方式。 理论考核以书面考试为主，辅以课程作业。书面考试题型宜灵活，题量适中，难度系数控制在0.55至0.65之间。 实践教学考核可建立教学档案袋，每位学生必须要完成一节公开课并有相应的录像资料，平时所有的授课材料、教育调查资料等整理归类放入教学档案袋。 六、学位论文及学位授予 学位论文选题安排在第二学期末，论文形式可以多样化。不要求公开发表论文，但要完成课程学习、实践教学的考核。 论文综述部分尽可能简练，论文字数正文部分不少于1.5万字。 论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员。
修满规定学分，并通过论文答辩者，经过学校学位评定委员会批准，颁发硕士研究生毕业证书，并授予教育硕士专业学位。 七、其他 非师范类专业应届毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和学科教学论），不计学分。 跨专业应届本科毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。 八、课程说明 1．语文课程与案例分析 这是一门相对综合的课程，主要内容包括语文课程的发展历史、语文课程的性质、语文课程内容、语感与文感、语文课程标准、阅读与写作教学、现代语文教学技术、语文教学环境、语文评价等内容。每一方面的内容都介入各种类型的案例分析。通过本课程的学习，使学生更全面深入地掌握语文课程的知识，进一步了解语文教学的规律，初步掌握语文教学的技能，为学生的后续学习奠定基础。 2．语文教材分析与教学设计 本课程为全日制本科攻读教育硕士学位专业必修课程，课程开设目的在于，通过本课程的学习，使教育硕士生对语文教材在语文课程与教学过程中的地位、教学设计过程中进行教材处理的原则与策略等有比较全面的了解，并能够较好地掌握精心研读教材课文，最终形成理想的教学设计的策略方法，特别是在确立教学目标、确定教学内容、选用教学方法等方面养成很好的意识。教学内容包括语文教材的理论发展与实践现状、语文教材研读方法、教学设计的原则、策略与方法等等。本课程在教学方法上采用理论讲解与教学案例研讨两相结合的方式，在教学上注重理论性与实践性的统一。 3．语文教育测量与评价 本课程主要内容包括我国古代语文考试的内容和形式、现代语文教育的主要特点、国外语文能力测试的现状与趋势、语文考试的类型、语文考试的功能、语文考试题型的类别、选择题的优点和缺点、考试与评价的关系、教学过程的教学