发布时间 : 星期一 文章2015年教师招考真题及解析（幼教专业）更新完毕开始阅读
园与家庭之间的_____。（D）
A、指导与被指导关系 B、朋友关系 C、教育与受教育关系 D、合作伙伴关系
48、探究式学习具有自主性、开放性、_____三个特点。（C） A、主动性 B、互动性 C、过程性 D、自发性
49、幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿____而实现的。（C）
A、探究式学习 B、操作式学习 C、多种感官参与学习 D、发现式学习 50、丽丽脾气急，在生活中还表现出：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完，易冲动...这反映丽丽个性的_____特征。（A）
A、整体性 B、开放性 C、稳定性 D、独特性
5l、教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形很大，一个图形很小。“老师 回应：“对呀，大同小异。还有什么也不同呢。”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，
一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是_____。（D）
A、提升式回应 B、提炼式回应 C、重复式回应 D、反问式回应
52、幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的_____、
幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。（A） A、学习方式 B、学习途径 C、学习风格 D、学习方法
53、为了提高幼儿用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张及画有直线、
曲线、不规则圆形的图案供幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的____。（A） A、丰富性 B、层次性 C、情感性 D、探索性
54、有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互合作游戏学习，与同伴共同研
究。我们认为这些幼儿倾向于____学习风格。（A）
A、交际型学习者 B、语言型学习者 C、自然学习者 D、视觉型学习者
55、中午进餐时，欣欣不小心被热汤烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式应是 _____。（A）
A、冷水冲洗 B、肥皂水冲洗 C、擦药 D、毛巾包手 56、____、围合、模式和建构表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。（A）
A、架空 B、堆高 C、平铺 D、重复 57、小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过句话。他们的
游戏属于_____。（B）
A、联合游戏 B、平行游戏 C、独自游戏 D、合作游戏
58、慧慧上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋
友一起玩，傍晚、妈妈来接她时、她快乐的投入他*的怀里。慧慧的这种行为属于_____。（B）
A、焦虑——回避型依恋 B、安全型依恋
C、焦虑——抗拒型依恋 D、焦虑——安全型依恋
59、君君一遇到困难就怯弱退缩反映的性格是的____。（D） A、对现实态度特征 B、情绪特征 C、理智特征 D、意志特征
60、贝贝好想坐飞机，可从来没坐过，可是有天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境
和感受，这种现象反映了幼儿想象的____。（A）
A、情节性 B、夸张性 C、新颖性 D、丰富性
一、 单选题。
1.D 2.A 3.B 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.B 10.B 11.A 12.C 13.B 14.C 15.B 16.A 17.A 18.C 19.B 20.D 21.B 22.C 23.A 24.A 25.B 26.D 27.C 28.A 29.B 30.A 31.D 32.A 33.D 34.C 35.D 36.C 37.C 38.B 39.D 40.C 41.B 42.D 43.B 44.D 45.A 46.A 47.D 48.C 49.C 50.A 51.D 52.A 53.A 54.A 55.A 56.A 57.B 58.B 59.D 60.A
第二部分 主观题
一、简答题（本大题2题，每小题5分，共10分） 1、简进影响儿童同伴交往的因素。（5分） 答：
1．儿童自身的特点
儿童解决社交问题的策略是儿童社会认知能力的一种综合反映，二儿童的社会认知能力又与其社会地位有着密切的关系。
2.儿童的身体吸引力
相貌的吸引力在彼此熟悉的儿童中同样与受欢迎程度和相互的评价有关，而且这种关系在女孩子中更为强力 3.外部环境的作用
（1） 父母的鼓励；（2）教师的影响;(3)玩具与电视
2、学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些？（5分） 答：
(一) 攻击性行为。在学前期，儿童攻击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦虑不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞他人，夺取他人的东西、扔东西以及其他类似的方式，引起同伴或成人与其对立的争斗。 (二) 破坏公物。故意破坏他人物品或公共财物的行为就是破坏公物的行为。
(三) 说谎。说谎分为无意说谎和有意说谎。由于幼儿的认知发展水平较低的原因促成的是无意说谎；若为逃避责任和惩罚、想报复他人、引起他人注意、满足自己的虚荣心而说谎是有意说谎。
二、案例分析（本大题1题，共S分）
大班幼儿洋洋九月就要入小学了，妈妈为了让洋洋更好地适应小学生活，每天洋洋从幼儿园
回来后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字。可是，洋洋总是被院子里孩子
们的笑声吸引，不到5分钟便会以各种理由开溜，注意很不集中，最后完成妈妈布置的任务
用了1个半小时，而且效果很不理想。
请从幼小衔接和幼儿注意分散角度分析洋洋完成任务效果不理想的原因。 答：
幼儿的注意受兴趣和需要影响，孩子在升入小学之后，教学内容的改变和加深，形象化的方法减少，对于幼儿而言无法满足自己的兴趣需要。在该案例中妈妈让洋洋做的题目，对于洋洋而言没有兴趣，所以容易出现注意力分散。
幼儿的注意力还受教学活动的组织形式的影响，小学单一的教学方式对于刚升入小学的幼儿而言很难适应，也很容易出现注意力分散的现象。
幼儿的注意力也会受到外界刺激的影响，过多的无关刺激会影响到幼儿的学习效果，在案例中，洋洋总是会被外面孩子的笑声影响体现的就是这一点。
幼儿注意分散原因还有可能是因为疲劳造成的。小学的学习压力会大于幼儿园，对孩子而言，更容易产生疲劳。洋洋在幼儿园放学回来之后，经过一天的学习会很疲劳，难免会有注意力分散的行为。
三、论述题（本大题1题，共l2分）
在开展体育游戏“搬家”活动中，教师为幼儿游戏准备了各种大小不一的废旧纸箱，同
时利用各种资源创设了狭小的通道、低矮的山洞、高低不一的栅栏、独木桥、间隔的桥墩、
颠簸的轮胎路和小山丘。幼儿游戏过程中，有的用头顶着箱子侧身走过狭小的通道，有的拎
着小箱子平稳的走过独木桥。总之，每个幼儿都积极参与到“搬家”游戏中，在大家共同努
力下，终于完成了“搬家”任务。
请根据此材料，试分析和论述教师为顺利开展活动，运用了哪些有效的师幼互动策略？
并论述师幼互动的重要作用。 答：
（一） 案列中，教师为幼儿提供了大量的材料，体现的是师幼互动策略中追随式互动策略的环境创设。
教师创设了一个“搬家”的游戏情景来吸引幼儿的兴趣，这体现的是激励式互动策略中的情境感染。
（二） 教师与幼儿之间的有效互动具有重要的作用和价值。
（1） 有效的师幼互动的最终目的是为了更好地促进幼儿的全面发展。 （2） 师幼互动是有效教学得以实施的途径。
（3） 有效互动可以给幼儿提供一个直观而形象具体的范例，使幼儿在言行举止、行为规范等方面得到一个可供模仿和学习的榜样。 （4） 有效的师幼互动不仅能够在互动过程中产生对双方的即时影响和帮助，也能够对以后的互动关系和互动行为产生进一步的影响。 （5） 可以无形中增加幼儿对教师形象的期望和肯定性的评价，从而也从另一方面增强了教师工作的自信心和成就感。 （6） 将有助于幼儿的社会性发展。
四、活动设计（本大题1题，共20分）
请设计大班科学活动“沉浮的秘密”。要求写明：活动设计意图（2分）、活动目标(4
分)、活动准备（3分）、活动难点（2分）、活动过程（9分）。