发布时间 : 星期三 文章人教版十一册语文全册教案 - 图文更新完毕开始阅读
本学期第 课时
17 少年闰土
学习目标：
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土的人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点：
1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点； 2、 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化； 3、 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课件（课文插图、鲁迅介绍及重点语句） 教学时间：2课时
第 一 课 时
学习目标：
1、学习本课生字、新词。整体感知课文内容。能正确、流利地朗读课文。 2、了解闰土的特点，理解作者对闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。 教学重点：
1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点； 2、 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教学过程：
一、谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗？（鲁迅）出示课本75页图。今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题。质疑：闰土是谁？“我”是什么身份？闰土和“我”是什么关系？快速默读课文，回答这个问题。
二、检查预习，整体感知
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，教师巡视指导。 3、质疑。
出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此
如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？ 三、初识闰土，了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示： （1）他正在厨房里??用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞??我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
49
本学期第 课时
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少 健康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞??我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 四、随文练笔，进行仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。 板书设计： 紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽 年少、健康、天真、活泼
颈套银项圈 “我”盼望 喜欢
第 二 课 时
学习目标：
1、理解含义深刻的句子，理解课文内容。 2、能有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土的人物形象特点，理解作者对闰土的特殊感情和含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点：
1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点； 2、 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化； 3、 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教学过程：
一、复习旧课，导入新课 上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 二、再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，互评。 5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
三、想象画面，指导背诵
月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。
用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。
50