人教版十一册语文全册教案 - 图文

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本学期第 课时

17 少年闰土

学习目标:

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3、感受少年闰土的人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点:

1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点; 2、 通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化; 3、 初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

教学难点:理解含义深刻的句子,揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 课前准备:课件(课文插图、鲁迅介绍及重点语句) 教学时间:2课时

第 一 课 时

学习目标:

1、学习本课生字、新词。整体感知课文内容。能正确、流利地朗读课文。 2、了解闰土的特点,理解作者对闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。 教学重点:

1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点; 2、 通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。

教学难点:理解含义深刻的句子,揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 教学过程:

一、谈话交流,导入新课

我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗?(鲁迅)出示课本75页图。今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题,齐读课题。质疑:闰土是谁?“我”是什么身份?闰土和“我”是什么关系?快速默读课文,回答这个问题。

二、检查预习,整体感知

1、学生分段朗读课文,纠正字音。

默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2、学生自读圈画,教师巡视指导。 3、质疑。

出示练习:把下面的词语与正确的解释连线: 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此

如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象? 三、初识闰土,了解特点

1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。出示: (1)他正在厨房里??用圈子将他套住了。 (2)他见人很怕羞??我们便熟识了。

2、闰土的外貌有什么特点?板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈

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本学期第 课时

3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?

(1)若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读。

(2)如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。板书:年少 健康 天真 活泼

(3)结合“他见人很怕羞??我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 四、随文练笔,进行仿写

1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。

一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。 板书设计: 紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽 年少、健康、天真、活泼

颈套银项圈 “我”盼望 喜欢

第 二 课 时

学习目标:

1、理解含义深刻的句子,理解课文内容。 2、能有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3、感受少年闰土的人物形象特点,理解作者对闰土的特殊感情和含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点:

1、 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点; 2、 通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化; 3、 初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

教学难点:理解含义深刻的句子,揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 教学过程:

一、复习旧课,导入新课 上节课,从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?(从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土的哪些方面?(语言)

请你们细细地品味6~16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事? 二、再识闰土,探究深读

1、学生默读课文,用简洁的语言概括。

2、师生交流,适时板书:雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼

3、闰土向“我”讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下。(眉飞色舞等)

4、用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听,互评。 5、学生自由练读。

学生有感情地朗读自己喜欢的自然段,看谁能让大家身临其境。(每件事可采用不同的方式指导朗读。如,“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演;“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读,调动学生情绪)通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年?(教师相机板书:聪明、能干、勇敢、见多识广)

三、想象画面,指导背诵

月亮地下,闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。

用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。

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